五年级上册美术教案-17、蔬果白描 人美版（北京）

17、蔬果白描 课时安排：1课时 教学目标： 知识与技能：体验笔墨变化，感受白描的表现力，在体验探究中学习白描蔬果的表现方法 过程与方法：了解白描的特点，初步用白描表现蔬果的特点 培养学生的中国画表现能力和分析能力，提高线造型能力。体验中国画的笔情墨趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的习惯 情感态度价值观： 教学重点：了解白描以线表现物象的形态和结构关系的造型方法，学习白描写生的步骤 教学难点：如何运用富于变化的线条表现蔬果不同的质感 教学准备：学生用具准备：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、蔬果等。 教师教具准备：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、蔬果等收集的作品。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪，检查学生用具的摆放 二、谈话导入新课，复习巩固所学知识， （一）激发兴趣，寓教于乐。 1.尝试硬笔与软笔的绘画去别： 请学生自由体验笔墨变化，只蘸一次墨，中间可以蘸水，随意画线，画到无色为止。 在宣纸上按要求尽情画线，体验笔墨变化。 引导学生乐于尝试，尽情体验毛笔画线的感觉。 2.引入新课：硬笔线条均匀，变化较少；毛笔线条有粗细、长短、虚实、浓淡的变化，感觉上有润滑、流畅、干涩、粗糙之别。 （二）板书课题：第5课《 白描——蔬果(写生)》 三、讲授新课 （一）启发谈话： 请学生说说画线时的感受。 （二）体会白描中深浅不同的线条的丰富变化 1．能对比着找到这样的线吗? (1)粗的线——细的线 (2)长的线——短的线 (3)虚的线——实的线 (4)浓的线——淡的线 (5)流畅的线——干涩的线 (6)滑润的线——粗糙的线 2． 谈感受。 3．有意识地在自己画的线中找一找不同的线 （三）示范要点：演示方法步骤： 1．和学生一起分析讨论写生蔬果的结构特点，适合用什么样的线去表现。 2．重点演示墨线勾画，明确笔墨结合的变化，用丰富的线条表现写生物。 观看演示，进一步了解笔墨的运用，并以此表现丰富的线条。 （四）欣赏作品，拓展视野欣赏郑乃光的《玉米》，引导学生分析： 1．用线画出了玉米的特点。 2．线条变化丰富。 观察分析，了解利用墨线的变化可以画出生动的画。 3．出示学生写生蔬果相关的学生作品，欣赏并讨论： (1)哪些线恰当地表现了写生蔬果的特点? (2)这些线是如何画出来的? (笔和墨是怎么运用的?) 四、学生艺术实践，教师巡视指导 （一）作业要求：选择自己喜欢的蔬果进行写生，墨线要有变化。1．观察静物写生。2．用墨画出物象。 （二）学生制作，教师巡视指导。解决重点与难点的要点 1．学生学习所需用的笔、墨、纸等二具要齐备，并符合作画的要求，在物质二全予充裕的保证，这是解决教学重点与难点的先决条件。 2.墨线变化与用笔(行笔的速度、提按)、用墨(焦、浓、重、淡、清） 之间的关系教师可采用实验、演示、游戏等多种形式进行，让学生大胆实践，在实践的基础上再进行归纳。 3.白描的概念要给学生讲清楚，教教师可另选白描作品给学生欣赏，郑乃光先主的作品不是传统意义上白描。要充分了解写生物的结构特点，分析用什么样的线云表现，了解形象与线的样式之间的关系。使学生明白要根据物象的特点来决定线的样式。 五、展评作业、 教学评价 (一)教学评价方法 1．学生自评，展示并介绍自己的作品。 2．观摩他人的作品，提出自己的看法。 3．教师对学生参与学习活动的态度、过程、结果等进行综合评价。 (二)教学评价点 1．学生的学习态度。 2．对调墨、用笔等中国画基本知识的掌握程度。 3．线描写生方法的掌握程度。 4．对祖国传统绘画的兴趣。 六、课后延伸： 七、板书设计： $