第2课 诸侯纷争与变法运动-2021-2022学年高一上学期新教材《中外史纲要（上）》教学探究课件

高中历史必修《中外史纲要（上）》 第二课 诸侯纷争和变法运动 新教材探究 课标与重难点 【课程标准】 通过春秋战国时期的政治变动和经济发展，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说和“百家争鸣”的局面及其意义。 【重点难点】 重点：社会变化和各国变法的原因；“百家争鸣”形成的原因和意义 难点：“百家争鸣”局面形成和社会变革的关系 【时空坐标】 一、列国纷争与华夏认同 1.春秋争霸 （1）背景： ①东周时期，王室衰微，“天下共主”的地位丧失。 ②诸侯实力强大，独立性增强，大的诸侯国力图号召和控制中小诸侯国。 （2）春秋五霸：有不同说法；但都认为齐桓公为五霸之首。 2.战国纷争 战国纷争反映了什么问题？表现有哪些？ 周朝传统的政治秩序完全被破坏 ①三家分晋 ②田氏代齐③各国国君称王，形成韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦七大国。 思考：三家分晋反映了什么问题？田氏代齐反映了什么？ 三家分晋”与“田氏代齐”的性质相同，都是曾经的臣属颠覆了从前的主君;从春秋入战国，正是传统的大国走向衰落，“礼崩乐坏”，新兴的势力正在崛起的时代，封建社会正在取代奴隶社会，社会发生了巨大的变革。田氏和韩赵魏三家，代表的是新兴的地主阶级。 “田氏代齐”，其意义远远不只是换了一家做国君而已，在这样的大时代背景之下，整个中华文明世界的游戏规则都彻底发生了改变。（社会转型） 课堂训练 例题：三家分晋，田氏代齐实际上反映了 A 新兴地主与奴隶主贵族的斗争 B 奴隶主阶级内部的斗争 C 周王室与诸侯王之间的斗争 D 奴隶平民与奴隶主的斗争 答案A；春秋战国时期是由奴隶社会向封建社会转变的过渡期，即那些新兴的封建贵族取代奴隶主贵族时期。 3.华夏认同 （1）含义：春秋时期中原各国因社会发展比相邻的少数民族先进而自称为“华夏”（一种说法为：因华夏族定居在华山之周和夏水之旁）。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。 （2）影响： ①战国之后，内迁民族融入华夏族，华夏族吸收大量新鲜血液。 ②促进了民族交融，有利于中华民族精神和民族心理的形成。 二、经济发展与变法运动 1. 经济发展 （1）表现： ①铁农具的广泛使用：春秋时开始使用铁农具，标志着生产力提高。 ②牛耕的推广 ③水利灌溉事业发展：楚国芍陂；秦国都江堰(四川成都)、郑国渠 ④农业进