课时12.2 滑轮-2021年八年级物理下册暑期培训精品专题训练（人教版）

课时12.2 滑轮 1.定滑轮： ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。 ②实质：等臂杠杆。 ③特点：使用定滑轮不能省力、也不省距离但是能改变动力的方向。 ④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G物 ⑤，。绳子自由端移动距离S绳(或速度v绳) =重物移动的距离S物(或速度v物) 2.动滑轮： ①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动） ②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省一半的力，要费一倍的距离，且不能改变动力的方向。（拉力方向必须和物体移动方向一致才省一半的力） ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=G物（忽略轮轴间的摩擦、绳重、动滑轮重）；拉力F=(G物+G动)（忽略轮轴间的摩擦、绳重，考虑动滑轮重）；绳子自由端移动距离S绳(或)=2倍的重物移动的距离S物(或)，即： 或 ⑤滑轮的受力分析（不计绳重和轮与轴之间的摩擦） 3.滑轮组 ①定义：动滑轮和定滑轮的组合 ②特点：可以省力也可以改变力的方向 ③滑轮组的绕线方式和受力特点：用同一根绳子绕制的滑轮组中，重物和动滑轮所受到的总重力由几段绳子共同承担，在不计绳重和摩擦的情况下绳子自由端的拉力，绳子移动的距离，绳子自由端移动的速度。 ④滑轮组段数n的确定及滑轮组绕线方法（1.从轮子数量少的钩子开始；2.动定交替；3.就近原则；4.奇动偶定） ▲ n的确定：有几段绳子直接承担动滑轮的重，则n就等于几。 ▲ 滑轮组绳子拉力的计算 1．如图所示装置中，物体重力为，物体重力为，此时物体恰好向右做匀速直线运动，物体受到的滑动摩擦力为其重力的0.2倍，下列说法正确的是（不计绳和滑轮摩擦）　　 A．受到绳子的拉力为 B．动滑轮的重力为 C．若将的重力增加一倍，则受到的摩擦力也增大一倍 D．若将的重力减小一半，则受到的摩擦力也减小一半 2．如图，用相同滑轮组装成甲、乙两种装置，用相等拉力分别匀速提升重为、的两个物体，不计绳重和摩擦，则每个动滑轮的重力为　　 A． B． C． D． 3．如图所示，小华用滑轮组竖直匀速提升一个重为的物体，人拉绳的力为（不计绳重和摩擦）。若用这个滑轮组竖直匀速提升的物体时，人的拉力为　　 A． B． C． D． 4．如图所示，两个物体所受的重力分别为和，忽略滑轮自重和摩擦，当滑轮平衡时，与的大小关系是　　 A． B． C． D． 5．用如图所示的滑轮组匀速提升的重物时，人手实际需提供的拉力应是　　 A．大于 B．等于 C．小于 D．一定大于 ▲ 滑轮组的设计与组装 6．如图所示，人站在地面上向下拉绳子，请画出滑轮组的绕线方法。 7．如图，用滑轮组拉动粗糙水平面上的物体，请画出最省力的绳子绕法。 8．请在图中画出使用滑轮组提升重物的最省力的绳子绕法。 9．小亮家正在装修房子，他计划用如图所示的器材把材料送到二楼窗口去，帮他设计最省力的方法，并在图中画出滑轮组的绕线。 ▲ 定滑轮、动滑轮、滑轮组及其工作特点 10．用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计摩擦，比较拉力、、的大小　　 A． B． C． D． 11．小李的质量为，可以举起的杠铃，小胖的质量为，可以举起的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来，比赛结果应是　　 A．小李把小胖拉起 B．小胖把小李拉起 C．两个都拉不起 D．两个都拉起 12．如图所示，小明在“探究动滑轮工作特点”的实验中，滑轮第一次受到的作用，第二次受到竖直向上的作用，物体都被匀速向上提起。已知物体重力为。若不计摩擦和绳重，则下列说法正确的是　　 A．该实验中，需要测量的物理量只有物重和测力计示数 B． C．的力臂为 D． 13．如图所示，在竖直方向大小为的拉力作用下，重物沿竖直方向，以的速度匀速上升。不计滑轮重、绳重、摩擦，物体的重力及滑轮移动的速度是　　 A． B． C． D． 14．下列关于滑轮和滑轮组的说法中，完全正确的一组是　　 ①使用定滑轮一定既不省力也不费力； ②使用动滑轮有时可能不省力； ③使用滑轮组一定比使用动滑轮省力； ④使用滑轮组有时既能省力，又能改变力的方向； ⑤使用滑轮组总是既省力又改变力的方向； ⑥组成滑轮组时，动滑轮和定滑轮的数目一定要相等。 A．①④ B．②⑤⑥ C．②④ D．②④⑥ 15．在有着“世界工厂”之称的东莞，车间工人们用如图所示的滑轮组把重物提起的高度，下列关于这个滑轮组工作的说法中，正确的是　　 A．绳子自由端被拉下了 B．这个滑轮组能省距离 C．这个滑轮组能省力 D．这个滑轮组能省功 16．如图是某工地施工时用于提升重物的滑轮组，工人用大小为的拉力，在内将重为的重物在竖直方向上匀速提升。若不计绳重和滑轮