3.2 做更好的自己（教学设计）-2021-2022学年道德与法治七年级上册精品课堂轻松备课

人教版道德与法治七年级上册第一单元第三课第二框教学设计 课题 做更好的自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：要以积极地态度接纳自己、欣赏自己；树立理性精神，能够对个人成长做出正确的价值判断和行为选择。 能力目标：能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点的方法。 知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。 重点 明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求 难点 明确做更好的自己可以落实的行动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件展示建党百年庆祝活动的诵词视频片段。 课件展示四位领诵人的图片，引导学生思考： 在庆祝建党一百周年庆祝活动中，他们的表现对我们个人的发展有怎样的启示？ 教师对学生的回答予以简短总结，顺势导入新课。 观看视频和图片，结合四位领诵人的表现，对照自己，思考问题。 由最新的“建党百年庆祝活动”的视频导入，结合四位领诵人的优秀表现，对比自己，思考问题：我如何称谓更优秀的我？进而导入新课。 讲授新课 板块一：接纳和欣赏自己 真心话大冒险： 结合上节课对自己的认识，你对现在的自己，总体感觉是否满意？ 拓展延伸： 自我接纳，是指个体对自我及其一切特征采取一种积极的态度，简言之就是能欣然接受现实自我的一种态度。自我接纳包含两个层面的含义：一是能确认和悦纳自己身体、能力和性格等方面的正面价值，不因自身的优点、特长和成绩而骄傲；二是能欣然正视和接受自己现实的一切，不因存在的某种缺点、失误而自卑。自我接纳是个体心理健康的一项重要标准。 教师顺势总结： 1 接纳自己，需要接纳自己的全部。 既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 课件补充教材中的“阅读感悟” 引导学生参与分享与交流： 在你的性格中，你容易接受的是什么？你难以接受的有哪些？ 你如何看待“你难以接受的”的那部分性格？ 观看图片，你知道其中的故事吗？说出来与大家分享 课件补充林则徐的“制怒”的小故事。 教师总结： 2 接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 同时，结合邓亚萍的成长经历，加以夯实本知识点。 教师继续抛出问题： 探究与分享：