小学语文四升五暑假衔接知识点精讲 第14讲：漫画老师（教师版+学生版） 部编版

本讲学习目标： 1、 明确描写对象以及特点； 2、 结合事例，抓住人物特点，用文字画漫画。 漫画老师 第14讲 一、知识详解 (1) 漫画特点 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性、娱乐性等，具有讽刺与幽默的艺术特点以及认识、教育和审美等社会功能等。 (1) 要有一定的夸张 (2) 抓核心特点 (3) 符合基本事实 (4) 要有一定意义，不能太浅薄 (2) 技巧点拨 1　 确定写作的对象 首先选定一位印象深刻的老师，可以写说话像炮弹的语文老师，也可以写走路像一阵风的数学老师，还可以写严厉的英语老师，总之，人物具有明显的特点 例： 教科学课的雷鸣老师，也就是轰隆隆老师，讲课的声音很大，一层楼都听得见。他讲课还喜欢做动作，喜欢模仿各种各样的声音。比如讲到猫，他就学猫叫；讲到狗，他就学狗叫；讲到狮子，狮子不是叫而是吼，他就学狮吼；讲到鱼，鱼好像都不太会叫，他就嘴巴一张一张、身子一扭一扭，学鱼吐泡泡的样子……总之，轰隆隆老师讲课就像讲故事一样，手舞足蹈，绘声绘色。 ——杨红樱《瞌睡虫在教室里飞飞飞》 2　 通过描写突出特点 要点： 人物外貌要体现人物个性，应抓住: (1) 天生长相 (2) 经历留下的印记 (3) 习惯性的衣着打扮 例: 李老师的双下巴和脸颊左侧的一颗痣，这是他在孩子们眼中最明显的外貌特征；“唉，我的一世英名就毁在了你们手里啊！”这是他最有趣味的口头禅。3　 选取典型事例反映人物性格 选取老师典型事件，结合描写，体现人物性格品质 例： 我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。…… 二、巩固练习 1．关于本次习作习作内容：“漫画”老师，下列说法错误的一项是（ ） A．写出有关老师的具体事例，表现老师的特点。 B．字里行间要流露出对老师的尊敬和热爱之情。 C．写人物时，要抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物的特点。 D．习作的重点是写清老师的外貌。【答案】D 【详解】 关于“漫画”老师的主题，说法错误的是习作的重点是写清老师的外貌。文章的主要内容是刻画出老师的性格和具体的事例等，而并不是外貌。 下面的素材，哪些可以写进所给的作文题目中呢？在合适的材料后打“√”，不合适的打“×”。2．老师姓高，个子也高，都快挨着天花板了。（______） 3．老师教学水平高，同学们特别喜欢听他讲数学故事。（______） 4．老师品德高尚，特别关爱学生，同学意外受伤，他背着同学上医院治疗。（______） 5．老师批改作业十分认真，有时批改到深夜。（______） 【答案】 2．√ 3．√ 4．√ 5．√ 6．习作 我也想给“我”的老师画一幅漫画，我会取一个合适的题目，并用夸张、幽默的手法来刻画老师的形象。 【范文】 我的“漫画”老师她的真实身份是一个教美术的老师，也正因为她是美术老师才“长不大”的。如果有人不听她讲课时，她就会像城堡里的公主撒娇“哎呀！你怎么可以呢！”也有的时候像一只骄傲的花母鸡：“你看别人，也是我教的，再看你，都不像我教的。” 有一次她和一个学生聊天，聊着聊着突然这个学生吓老师说：“呀！老师，门口有一只蟑螂！”老师吓得面如土色，匆忙地逃走了。我们仨都以为没什么事，可过了半天都不见老师的影子，我们一边等一边想，后来我们得出一个答案：老师被吓得去上厕所，而这么久却迟迟不回一定是老师身上没带纸，快要下课的时候，一位中年秃头的男子手中抓着一包纸向厕所冲去，顿时整个教室充满了笑声。 老师回来的时候，我们差点被吓晕，老师的眼睛的周围都黑了，她弯着腰，腿半蹲着，像一个死神拿着刀，要取我们的性命。等老师喘完她的粗气，继续让我们画。 画到下课的时候，我们发现老师正在化妆，老师用白粉擦她出现的那两个“黑眼圈”，还用散发着浓浓香水味的梳子，梳着她那长长的黑发。弄完之后老师还用镜子左看右看，就像画画一样认真的检查。忽然老师的嘴在说些什么，我猜她一定在问“魔镜魔镜，谁是世界上最漂亮的女人呀？”我一定会这样回答“当然不是你呀，还有人比你漂亮一千倍。” 这就是我的美术老师，怀有一颗永远长不大的心的老师。 结合对老师的观察，用夸张、幽默的手法来刻画老师的形象。注意写出老师的外貌、性格特点、具体的事迹，结合人物特点进行分析即可。文章的语言要完整流畅，不要写错别字。 $ 本讲学习目标：