小学语文四升五暑假衔接知识点精讲 第12讲：主旨分析（教师版+学生版） 部编版

本讲学习目标： 1、 了解作者的写作目的以及文章主旨高频出现位置； 2、 掌握文章主旨分析技巧。 文章主旨分析 第12讲 一、知识详解 (1) 文章主旨 文章的中心思想即是作者的写作目的。我们要掌握中心思想，首先必须读懂文章的内容、段意或文章的中心句，以此概括中心，或从审题、文章开头、结尾、重点段、议论段等部分入手来概括中心。作者的写作目的一般有： ①　通过文章反映人物思想品质； ②　揭示某些事件意义； ③　说明道理； ④　表达作者思想感情等等。 把握文章中心思想的方法： 1．标题概括法 2．中心句概括法 3．重点段概括法 4．主要内容概括法 5．过渡句、段中心概括法 6．抒情议论概括法 二、巩固练习 剥豆 一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” “对”。儿子眼动手剥，利索地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 小儿手不停，眼却时时在两个容器中来回穿梭（suō）。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。 “是平局。我本来有底子。”我纠正他。 “我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1．文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：_______________。 2．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18个字）。 答：①慢下来的原因是：________________________________________________________________。 ②快起来的原因是：________________________________________________________________。 3．本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。 4．儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：________________。 5．文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6．本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来（不超过20字）。 答：本文告诉我们：__________________________________________________________________ 【分析】 1．此题考查文本内容的理解和分析能力。结合上下文，可知作者的“喜”是源自儿子的自信。 2．此题考查对文本的理解和分析能力。从“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。”可以得到答案。 3．此题考查描写手法的掌握情况。通读全文，运用了动作描写（一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。）、心理描写（“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。” “在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”）、语言描写（我问：“想比赛？”“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。“不，”他按住我的手：