小学语文四升五暑假衔接知识点精讲 第11讲：修辞赏析（教师版+学生版） 部编版

本讲学习目标： 1、 了解修辞的定义及其作用； 2、 从修辞角度有针对性的分析句子，把握情感主旨。 修辞赏析 第11讲 一、知识详解 (1) 修辞手法 修辞即文辞或修饰文辞。“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 (2) 常见修辞 1、 比喻 比喻是用某些有类似点的事物(喻体)来比方想要说的某一事物(本体)，以便表达得更加生动鲜明的一种修辞手法。化抽象为具体，使人易于理解。 例：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。 作用：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 2、 拟人 拟人就是把物当作人写，用描写人的词来描写物，赋予物以人的言行或思想 感情的一种修辞手法。使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。 例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 作用：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。 3、 夸张 夸张是指为了启发听者或读者想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词句 来形容事物的一种修辞手法。凸起特征，给读者以鲜明而强烈的印象。 例：他的头大得仿佛能把门撑破。 作用：突出特征，给读者以鲜明而强烈的印象。 4、 排比 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似、语气相同的 词组或句子并排在一起组成的句子。增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 例：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 作用：节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 二、巩固练习 雷雨 夏日的中午，连空气也发烫、笔直的大道，无遮无盖地曝（pu bào)晒在阳光之下。路旁的儿株柳树，热得无精打来，低垂看枝条杨油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。 空气闷（mèn mén)得人发慌…… “热死了，热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。 方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上，发着声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着高楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大幕布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来…… “嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。 “轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒（dào dǎo)了黑云山。 不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着柏油马路的路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙（mēng méng)蒙的水雾。接看，一丝清凉的湿润的空气便沁入人的肺腑。 闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了……仅仅半个钟头，就雨过天晴了。 这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树…… 1．给文中加点的字选择正确的读音。 1．文章描写的是夏日的雷降雨，写出了雨的“来去之快”，请从文中找出三个表示变化之快的词语。 ___________________________________________________________________________ 3．文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 4．作者主要是抓住雨中的哪些景物来写的？ ___________________________________________________________________________5．读完本文，谈谈你对夏日雷雨的感受。 ___________________________________________________________________________ 【分析】 1　 本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 曝晒，pù shài；空气闷，kōng qì mēn；震倒，zhèn dǎo；白蒙蒙，bái méng méng。 2　 此题考查理解和分析文章内容的能力，在写了雨的“来去之快”的时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。 有文中“一转眼”“骤然”“不一会儿”写出了雨变化非常快。 3　 本题考查拟人修辞手法的识记和掌握。拟人就是把物当作人来写