内容正文:
3.位置变化快慢的描述——速度
学习目标
核心素养
1.理解速度的概念,领会其矢量性,知道速度的方向。(重点)
2.知道平均速度和瞬时速度的区别与联系,并能进行相应的计算。(难点)
3.知道速度与速率的区别与联系。
4.会利用打点计时器测量纸带的平均速度和瞬时速度。
5.体会平均速度概念的等效思想方法,体会瞬时速度概念的极限思想方法。
1.物理观念:速度与速率、平均速度与瞬时速度的概念。
2.科学思维:由平均速度联系到瞬时速度,学习极限思维;会根据图像描述物体运动速度的变化特点。
3.科学探究:探究速度与速率、平均速度与瞬时速度的区别与联系。
4.科学态度与责任:(1)从生活情景中认识速度与速率。(2)体会速度的矢量性,区别平均速度和瞬时速度。
阅读本节教材,回答第19页“问题”并梳理必要知识点:教材第19页问题提示:初中用路程和时间的比值定义为速度,描述物体运动的快慢;运动员跑步的不同时段,例如百米赛跑中的前30 m,最后30 m,运动的快慢是不一样的。
一、速度
1.定义:位移与发生这段位移所用时间之比,叫作速度。
2.表达式:v=eq \f(Δx,Δt)。
3.单位:米每秒,符号是m/s或m·s-1.1 m/s=3.6 km/h。
4.矢量性:速度是矢量,速度的方向就是物体运动的方向。
5.物理意义:表示物体运动快慢的物理量。
注意:速度公式与初中所学有何不同
初中时用路程和时间的比值来计算速度,我们这里的速度是用位移和时间的比值来定义的,这里的速度和初中所学的速度是不完全一样的。
二、平均速度和瞬时速度
1.平均速度
(1)定义:在变速直线运动中,位移Δx跟发生这段位移所用时间Δt的比值叫作变速直线运动的平均速度.
(2)公式:eq \x\to(v)=eq \f(Δx,Δt)。
(3)物理意义:粗略地描述物体运动的快慢。
(4)矢量性:平均速度既有大小又有方向,是矢量,其方向与一段时间Δt内发生的位移的方向相同。
2.瞬时速度
(1)定义:物体在某一时刻(或经过某一位置)的速度叫作瞬时速度。
(2)物理意义:精确地描述物体运动的快慢。
3.速率:瞬时速度的大小叫作速率。
4.汽车速度计的示数是汽车的速率。
注意:平均速度≠速度的平均值
求平均速度,排除一切干扰因素,只需要抓住位移及对应时间,注意平均速度不是速度的平均值eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(速度的平均值v=\f(v1+v2+…+vn,n)))。
三、测量纸带的平均速度和瞬时速度
1.测量平均速度
根据v=eq \f(Δx,Δt),只需测出运动纸带上任意两点间的位移Δx和所用的时间Δt,就可以算出平均速度。
2.测量瞬时速度
如果要求不是很精确,可以用某两点间的平均速度粗略代表该两点间某点的瞬时速度,且这两点距离所研究的那一点越近,算出的平均速度越接近那点的瞬时速度。
四、速度—时间图像
物体运动的速度随时间变化的情况可以用图像来直观表示。以时间t为横轴,速度v为纵轴,坐标中的图像即为速度—时间图像或v t图像。
1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)时间变化量一定为正值。
(√)
(2)由公式v=eq \f(Δx,Δt)知,运动物体的位移Δx越大,速度越大。
(×)
(3)瞬时速度是运动时间Δt→0时的平均速度。
(√)
(4)物体的平均速度为零,则物体一定处于静止状态。
(×)
2.(多选)甲、乙两质点在同一直线上做匀速运动,取向右为正方向,甲质点的速度为2 m/s,乙质点的速度为-4 m/s,则下列说法正确的是( )
A.乙质点的速度大于甲质点的速度
B.因为2>-4,所以甲质点的速度大于乙质点的速度
C.这里速度的正、负表示质点的运动方向
D.若甲、乙两质点同时由同一点出发,则10 s后甲、乙两质点相距60 m
ACD [速度是矢量,其正、负表示质点的运动方向,故A、C正确,B错误;甲、乙两质点在同一直线上沿相反方向运动,10 s内甲向右运动了20 m,乙向左运动了40 m,若两质点同时由同一点出发,则10 s后甲、乙两质点相距60 m,D正确。]
3.甲乙两物体沿某一直线运动的vt图像如图甲、乙所示,下列说法正确的是( )
甲 乙
A.甲、乙两物体均从静止开始运动
B.甲物体一直做减速运动,乙物体一直做加速运动
C.甲、乙两物体运动的方向相反
D.甲、乙两物体运动的方向相同
D [由题图知,甲物体开始运动时的速度不为零,故A错误;甲、乙物体均有一段时间速度保持不变,故B错误;由题图知,甲、乙物体运动方向均与规定的正方向相同,故C错误,D正确。]
对速度的理解
自行车和汽车都在平直公路上沿同一方向单向行驶,自行车在30 min内行驶了8 km;汽车在30 min内行驶了50