【暑期提升】小学语文阅读指导课件——人物的“话”（部编版）

人物的话 微课 —精品资源— 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 创新微课 阅读——人物的“话” 我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 　 “琳达，”爸爸坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 　 《永生的眼睛》节选 1 创新微课 阅读——人物的“话” “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 表达了我当时痛苦又愤怒的心情。 提示语在中间 1 创新微课 阅读——人物的“话” “琳达，”爸爸坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲为他人着想，无私奉献的高尚的思想境界。 提示语在中间 1 创新微课 阅读——人物的“话” 温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。” 表明温迪对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。 提示语在前面 1 创新微课 阅读——人物的“话” “当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。 温迪的话，让“我”明白，父亲留下的不仅是角膜，更是他那一心为他人着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质。 提示语在后面 1 创新微课 阅读——人物的“话” 1.提示语在前，一般强调提示语。 2.提示语在后，一般突出说的话。 3.提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。 4.省略提示语，使得对话流畅、急切。 5.提示语和说话内容各自独立成一节，既强调了提示语，也突出了说话的内容。 人物的“话” END 同学，下节再见 $