第9讲：说明文其他题型-暑假讲义（学生版+教师版）-2021-2022学年八年级语文部编版（五四学制）上册

说明文—其他题型 ※知识精讲 （一）考点分析 段落互换和句段归位考查知识点：首先是概括能力，能概括所给材料或者要互换的段落；其次是说明顺序，能根据说明顺序进行判断应该放在哪个位置或者不能互换的原因；然后是把握说明文的结构照应，比如总分式中首段中所写说明对象的几个特征会与下文一一对应，照应上要关注段尾句与段首句与材料的照应，或者与要互换段落的照应；最后考查的是综合能力，材料要与说明对象特征保持一致，还需要一定的表达能力。 （二）说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 1.了解说明顺序的基本常识： ⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。按照事物的空间位置关系依次说明。（由表及里、由远及近、从上到下、从整体到部分；） ⑵时间顺序：说明事物的发展变化。按事物发展的时间先后顺序写。 ⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。按事物的内部联系来说明。逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别（特殊）、概括——具体、整体——局部、总—分。 阅读时要注意文章的段落结构，概括段意。还要关注每段总起、归纳句，段内、段落间的过渡句，能体现说明顺序的重要词语。 2.掌握答题格式： 找准关键词及事物的内在联系。例如空间顺序较多使用方位词；时间顺序较多用表示时间推移的词语；逻辑顺序则关注“因为、所以，首先、其次”。 本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） （三）说明文结构 1.说明文的结构 说明文常用的结构模式有：总分式、并列式、层进式（递进）等。（结构包括段落） 一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。 （1）总分式：包括“总—分、分—总、总—分—总”，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（注意总起的段落与后面段落一一对应的关系） （2）并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。 （3）层进式：事理说明文多用递进式的结构，一层一层的剖析事理，各层之间的关系是由浅入深。 2.把握结构的意义 开头作用有：（1）引出说明对象；（2）引出说明的内容；（3）提出说明的问题；（4）照应题目。 中间作用有：承上启下 结尾作用有：（1）总结全文或前文；（2）提出一些希望、展望、预测等。 效果上：激发阅读兴趣。（通过讲故事、神话传说，引用古诗文、谜语，使文章富有诗意，增强文学趣味，激发读者的阅读兴趣） 【注意】： 顺序和结构是两个概念。 说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。 文章结构：是文章各部分的组合方式。 （四）材料回归答题技巧 该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。 1、判断放置位置。 2、概括所给材料主要内容，材料内容与A段内容、结构上的关系，如果是放在两段之间，材料内容与某两段之间内容、结构上的关系，联系A段最后一句，B段首句。（个别题目会跨段照应） 3、判断这些文段之间的顺序关系：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序； 结构：并列关系、递进关系、总分关系。 答题方式：材料（概括材料主要内容）放在第A段之后或A段B段之间（需要概括A或B段的主要内容），本段写了……与A段B段内容、结构上的关系。A段与材料（与B段）采用由……到……的顺序介绍事物，所以放在某处最恰当。 （五）段落（同一段内词句）互换答题技巧 1.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 2.段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式。 （1）判断能否删掉或调换（一般不行）。 （2）概括删掉段或者调换段落的内容。 （3）判断这些文段之间的顺序关系：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；并列关系、递进关系、总分关系。 答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介绍事物，符合人们认识事物的规律（或事物发展的规律）接着表明调换（删掉）后会怎样（调换（删掉）后不合逻辑，不符合原文意思）。 （4） 关注结构和照应。总分关系中，分部分与前文总部分相照应。要删除的段落与上段句尾和下段句首的照应关系；互换段落直接的照应以及和上下段的照应。 （六）其他题型 1.词语含义 （1）词语在具体语境中的意义。 这是对学生文字的书写、词义的辨析（包括近义词、反义词的辨析）、词语的语境义、引申义、比喻义的理解的考察。要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，