第九章 第2节 库仑定律-2021-2022学年新教材高中物理必修第三册【创新教程】五维课堂同步课件（人教版）

物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 第2节　库仑定律 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 知识导图 学科素养 物理观念：知道点电荷的概念，知道库仑定律的内容、公式、适用条件 科学思维：能会用库仑定律进行熟练计算 科学探究：体会控制变量法探究库仑定律的过程 科学态度与责任：有学习和研究库仑定律的内在动机，研究中坚持实事求是，在探究合作中不断修正错误 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 [知识梳理] 一、电荷之间的作用力 1．实验探究 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 (1)带电小球由于受到带电体对其的作用力而使丝线偏离竖直方向θ角． (2)在电荷量不变的情况下，小球离带电体越近，角度θ越　大　，离带电体越远，角度θ越　小　. (3)在距离不变的情况下，带电体电荷量越大，角度θ越　大　，电荷量越小，角度θ越　小　. (4)结论：影响两电荷之间相互作用力的因素：　距离　、　电荷量　.电荷间的相互作用力随带电体间距离的减小而增大，随带电体所带电荷量的增加而增大． 10.psd 11.psd 12.psd 13.psd 14.psd 15.psd 16.psd 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 2．库仑定律：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上． 3．静电力：电荷之间的相互作用力，也叫库仑力． 4．点电荷：当带电体之间的距离比它们自身的大小大得多，以至于带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体可以看作带电的点．点电荷是一种理想化模型． 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 二、库仑的实验 1．实验装置 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 2．实验步骤 (1)改变A和C之间的距离，记录每次扭丝扭转的角度，便可找出力F与距离r的关系． (2)改变A和C的带电荷量，记录每次扭丝扭转的角度，便可找出力F与带电荷量q之间的关系． 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 3．实验结论 (1)力F与距离r的二次方成　反比　，F∝ . (2)力F与电荷量q1和q2的乘积成　正比　，F∝　q1q2　. 4．库仑定律表达式：F＝　keq \f(q1q2,r2)　，其中静电力常量　　k＝　9.0×109　 N·m2　　/C2. 三、静电力计算 1．两个点电荷间的作用力不因第三个点电荷的存在而改变． 2．两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的　矢量和　. 21.psd 22.psd 23.psd 24.psd 25.psd 26.psd 27.psd 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 基础自测 1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)实验表明电荷之间的作用力一定和电荷间的距离成反比．( × ) (2)实验表明两个带电体的距离越大，作用力就越小．( √ ) (3)点电荷是一个带有电荷的点，它是实际带电体的抽象，是一种理想化模型．( √ ) (4)球形带电体一定可以看成点电荷．( × ) 29.psd 30.psd 31.psd 32.psd 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 2．在“研究电荷间作用力大小的影响因素”的实验中，将带电轻质小球B挂在铁架台上，小球B静止时丝线与竖直方向的夹角如图所示．现增大小球B的电荷量后仍挂在原处，丝线与竖直方向的夹角将(　　) A．增大　　　　　　 B．减小 C．不变 D．先减小再增大 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 解析：A　[当增大小球B的电荷量时，电荷间的相互作用力增大，对B受力分析如图所示： 由平衡条件可知：tan θ＝eq \f(F,mg)，由于F增大，因此θ增大，A正确．] 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 对点电荷的理解 [探究导入] 有人说“点电荷是指电荷量很小的带电体”，这种说法对吗？为什么？ 物理·必修第三册 教材梳理预新知 知识探究释疑惑 课时作业提能力 随堂自测夯基础 提示：不对．一个带电体能否看成点电荷，要看所研究的具体问题，而不是由物体的大