第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家-2021-2022学年新教材高中历史必修中外历史纲要上【创新教程】五维课堂同步课件（统编版）

中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 第1课　中华文明的起源与早期国家 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 课程导航 课程标准 课标解读 1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源及私有制、阶级和国家产生的关系 2．通过学习甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征 1.了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存分布，从“时空观念”角度认识中华文明起源的特点 2．结合考古发掘成果，从“唯物史观”角度认识私有制、阶级和国家的产生是生产力发展的结果 3．搜集甲骨文、青铜铭文及文献记载等相关史料，从“史料实证”角度认识考古材料与传世文献在研究早期国家起源中的作用 4．了解王位世袭制、分封制和宗法制等概念，从“历史解释”角度认识中国古代“家国同构”的政治特点 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 一、石器时代的古人类和文化遗存 1．旧石器时代(距今约300万年始) (1)特征：以　打制方法　制作石器。 (2)文化遗存：以　元谋人　、北京人为代表。 (3)生活状况：从事渔猎和采集，过着群居生活，已经学会用火。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 2．新石器时代(距今约1万年始) (1)特征：以　磨制方法　制作石器。 (2)生活状况：人们已经大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐渐稳定。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (3)文化遗存 时间 代表 特征 距今约 7 000— 5 000年 仰韶文化、　大汶口　文化 彩绘陶器，粟 河姆渡文化 水稻，养蚕缫丝 距今约 5 000年 龙山文化 黑陶，被称为“　蛋壳陶　” 红山文化、良渚文化 玉器，出现较大规模的祭坛和神庙 (4)分布特点：分布广泛，奠定了中华文明多元一体的发展基础。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 3．原始社会的社会分期 (1)原始社会组织：分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。 (2)母系氏族社会(旧石器时代晚期出现)：生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。 (3)父系氏族社会(新石器时代晚期出现)：社会贫富分化与不平等开始出现，形成较大的部落甚至部落联盟，私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层，中国即将迈入　阶级　社会的门槛。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 [知识归纳]　石器时代的特点 项目 旧石器时代 新石器时代 石器制 作方法 打制 磨制 代表性 遗址 元谋人、北京人 仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、良渚文化 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 经济 生活 渔猎和采集，学会用火 原始农业，饲养家畜 社会 生活 群居、移居 陶器、村落、定居生活、阶级分化 社会 组织 母系氏族公社 父系氏族公社 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 二、从部落到国家 1．炎黄部落联盟：传说中居于五帝之首的黄帝，联合另一部落首领炎帝，结成炎黄部落联盟，他们被后世共尊为华夏始祖。 2．禅让：根据推举和考察，由舜继承尧的地位。这种做法称为“　禅让　”。 3．“万邦”时代：大约相当于五帝后期的龙山文化时代，中国大地上邦国林立。有专家认为有些邦国具备了国家的初始形态。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 4．国家建立 (1)建立：约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。 (2)制度：禹死后，其子启继位，　世袭制　代替了禅让制；中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官；对其他地方主要进行间接统治。 (3)文化遗存：　二里头　遗址，可能是夏文化的遗存。 (4)灭亡：夏桀暴虐无道，约公元前1600年，被汤打败，夏朝灭亡。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 [图解历史] 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 三、商和西周 1．商朝 (1)建立与迁都：汤灭夏后建立了商朝，都城多次迁移，后来定于殷，商朝也称殷朝