第三单元 第10课 辽夏金元的统治-2021-2022学年新教材高中历史必修中外历史纲要上【创新教程】五维课堂同步课件（统编版）

中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 第10课　辽夏金元的统治 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 课程导航 课程标准 课标解读 1.了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设 2．认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 1.梳理教材知识，从“时空观念”角度认识辽夏金元政权的建立和发展 2．结合具体事例，从“历史解释”角度认识辽夏金元的制度建设 3．结合辽夏金元时期的民族关系，从“家国情怀”角度认识各民族在统一多民族国家建设中的作用 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 一、辽与西夏 1．辽朝 (1)起源：辽朝的建立者契丹族与鲜卑同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活。 (2)建国：916年，契丹族首领　耶律阿保机　建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。 (3)与北宋关系：长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (4)官职设置：分为南、北面官。南面官负责以　汉人　为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。 (5)政治中心：皇帝和宫廷每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的行营成为国家政治中心。 2．西夏 (1)建国：1038年，党项首领　元昊　脱离宋朝称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (2)官职设置：制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 (3)与金关系：北宋灭亡后，西夏向金朝称臣，仍然保持事实上的独立。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 [知识归纳]　辽朝的“南北面官制度” 项目 理解 原因 社会发展水平不同(根本)；民族习俗、社会生活存在差异(直接) 特点 因地制宜，因俗而治 实质 是一种民族分治制度，仍然是阶级统治 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 内容 南北两套行政体系。北面官，由契丹贵族担任，是辽政权的重心；南面官，多由汉人担任，权力较小 作用 肯定和保护了汉族封建文明；促使契丹族向封建制过渡；促进民族交融和经济发展；在少数民族区域实行旧制不利于社会进步 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 二、金朝入主中原 1．兴起：女真族活动于黑龙江、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 2．建国：1115年，　完颜阿骨打　建立金朝，定都会宁府，也称上京。 3．发展——金与辽、宋的关系 (1)1125年，金灭辽。 (2)1127年，金灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局面。 (3)1153年，金迁都燕京，将燕京改名为中都。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 4．政治制度 (1)特点：基本沿袭唐宋制度，同时保持女真民族的管理系统。 (2)“猛安谋克”：凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安。他们被大批迁入中原，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 5．金朝的盛衰 (1)“大定之治”：12世纪后期　金世宗　在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”。 (2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 [知识归纳]　全面认识猛安谋克制 (1)演变：由氏族部落组织到军事组织再到地方行政组织。 (2)性质：是一种兵农合一制度。既是军事组织，又是地方行政组织。 (3)内容：各户壮丁平时从事生产，战时出征。 (4)作用：这种兵农合一的制度，不仅节约了财政开支，而且能保证军队有较强的战斗力，同时加速了女真族的封建化进程。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 三、从蒙古崛起到元朝统一 1．蒙古崛起 (1)建立：1206年，漠北蒙古部首领　铁木真　统一草原各部，建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗”。 (2)扩张：此后半个世纪，蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 2．元朝统一 (1)建立政权：1260年，成吉思汗的孙子忽必烈即位，开始推行中原传统政治制度