第一章 第一节 地球的宇宙环境-【高考领航】2021-2022学年新教材高中地理必修第一册同步核心辅导与测评课件（人教版）

课时规范训练 探究二 探究一 课时规范训练 探究二 探究一 第一节　地球的宇宙环境 课时规范训练 探究二 探究一 课程标准 学业要求 核心素养 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 1.运用材料，描述地球所处的天体系统。 2.运用材料，描述地球在太阳系中的位置。 1.通过观察、观测等地理实践活动，了解天体的主要类型及天体系统的类型，提升学生地理实践力的核心素养。 2.通过视频材料及相关材料，帮助学生理解八大行星的运动特征及地球的普通性和特殊性，提高学生综合思维的核心素养。 3.通过视频材料，了解太空垃圾，帮助学生形成人地协调观的核心素养。 课时规范训练 探究二 探究一 探究一　地球在宇宙中的位置 2018年1月31日夜晚，我国绝大部分地区欣赏到了月全食形成过程的全部景象，出现了超级月亮、红月亮等奇特景观。如下图所示： 课时规范训练 探究二 探究一 [思考] (1)月亮属于哪一类天体？(恒星、行星、卫星) (2)说出月亮绕转的天体的名称，及其与该天体组成的天体系统名称。 提示：(1)卫星。 (2)地球；地月系。 课时规范训练 探究二 探究一 物质 恒星 星云 行星 流星体 彗星 相互吸引 相互绕转 1．天体 (1)概念：宇宙间____________存在的形式。 (2)常见类型：晴朗夜空下，仰望星空，可以看到闪烁的____________、轮廓模糊的____________，以及相对星空背景有明显位移的____________；有时还可以看到一闪即逝的____________、拖着长尾的____________。 (3)距地球最近的恒星是太阳，是由炽热气体组成的。 2．天体系统 (1)概念：运动中的天体____________、____________形成的系统。 课时规范训练 探究二 探究一 地球 38.4万 1.5亿 10万光年 2.6万光年 13032.psd (2)级别 13031.psd (3)地月系的中心天体是____________，月地距离约为____________千米；太阳系的中心天体为太阳，日地距离约为____________千米；银河系的直径约____________，太阳与银河系中心的距离约为____________。 课时规范训练 探究二 探究一 材料一　《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”其实宇宙就是时间和空间的组合，而各种天体(宇宙的物质性)则是宇宙中物质的各种各样的存在形式，常见的天体有恒星、星云、行星、流星体等，如下图所示。人类发射进太空的人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、各种探测器则被称为人造天体。 课时规范训练 探究二 探究一 课时规范训练 探究二 探究一 材料二　宇宙处于不断的运动和发展之中，宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统(宇宙的运动性)。目前，人们认识到的天体系统，从小到大排列，有以下几个层次： 课时规范训练 探究二 探究一 [探究] (1)天空中的月亮、织女星、宇宙飞船、民航客机，哪些属于天体？并说明理由。 (2)歌谣“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月球小，月球绕着地球跑。”包含几个层次的天体系统？ (3)简述地球与火星能否构成天体系统。 (4)材料二图中的“总星系”就是“宇宙”，对吗？为什么？ 课时规范训练 探究二 探究一 提示：(1)月亮、织女星、宇宙飞船属于天体。月亮和织女星属于自然天体，而宇宙飞船在大气层之外飞行，属于人造天体。民航客机在地球大气层中飞行，属于地球的一部分，不属于天体。 (2)包含两个层次的天体系统。 (3)不能构成天体系统。理由：尽管地球和火星之间相互吸引，且都是天体，但它们之间不相互绕转，故不能构成天体系统。 (4)不对。理由：材料二中的总星系只是目前人们能够观测到的宇宙部分，不是宇宙的全部。 课时规范训练 探究二 探究一 1．天体——宇宙的物质性 (1)天体是宇宙间物质存在的形式，并且是多种多样的。具体如下图所示： 课时规范训练 探究二 探究一 (2)判断一个物体是否为天体的方法——着眼于“三看” ①一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。 ②二看形态：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。 ③三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。 课时规范训练 探究二 探究一 2．天体系统——宇宙的运动性 天体系统的判断方法 天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系；北斗七星与各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 课时规范