内容正文:
单元达标检测卷
单元学习任务
写人要关注事例和细节
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(P55)教过两代人的山村小学教师,抗击疫情护佑生命的医护人员,精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨,春耕秋收辛勤劳作的农民,等等。生活中,有很多平凡的劳动者值得我们关注,发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者,不少于800字,题目自拟。
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肥公正传
一考生
新学期伊始,消息灵通的人士透露:历史老师Mr.程,将会成为我们的新头儿!众人一片哗然,文质彬彬,身材肥胖的肥公——Mr.程怎能管得住我们这群野马呢?从此江湖多事了!没想到半个学期下来,肥公竟然平添了许多神通,高招不尽,众人难以招架,只得个个俯首称臣。
究竟这肥公有何能耐,居然如此“霸道”呢?只因这肥公身怀四宝。众看官别心急,请听我慢慢道来:
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法宝一:请君入瓮法
走马上任后,肥公就充分发挥他的“外交手腕”和“美式公选法”,选出班上最有威信的“野马”,开了个研究会,研究如何搞好班上的纪律。于是乎,找缺点的找缺点,表决心的表决心,研究会成了检讨会、宣誓会。而后肥公就趁热打铁,任命他们为“钦差大臣”,分管班上的纪律,“野马”变了身份,肥公又迫不及待地亮出了他的另一法宝。
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法宝二:污点记录法
大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧,肥公抓住我们太爱面子的弱点,在教室后贴了一张大白纸,谁违纪就给谁记个大黑点,称之为污点。哪个能容忍自己的名字后面排上一大串黑点呢?这一法宝让平时那些胆大者都心怯三分。但毕竟是新生事物,怀疑者颇多。大白纸刚贴出,就有几个同学糊里糊涂地榜上有“点”了,大有存心和肥公对着干之势。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法宝。
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法宝三:欲擒故纵法
中午,几位榜上有“点”的同学果然被叫到肥公的办公室。出来时,他们竟个个带着笑容,几时见过“特别接见”的同学能笑着走出办公室?放虎归山,必有后患。有个别同学为肥公暗暗担心。不出所料,第二天,那几个同学名字后的黑线又长了一些。不用说,自然又得去见肥公了,但这回出来时,他们面上再没有笑容了。我们想,这回肥公终于开骂戒,但一问,却让我们摸不着头脑了——肥公两次接见他们都只询问了一些学习上的困难、对老师的意见之类的话。也怪,打这以后,那几个名字后的黑点再也不见长了。
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法宝四:感情投入法
肥公的和蔼是折腾我们的又一原因。和他攀谈,没有紧张,没有拘谨,有的只是和朋友之间聊天一样的畅快。肥公常说:“什么都是这样,真是狗屎。”肥公的那句“狗屎”的口头禅,班上更是无人不晓。语言上拉近距离不算,肥公还善用“大音稀声”法宝。一次,面对班上的“课堂风暴”,他就以许久的沉默为对策,迫使众“野马”慑服于“非暴力不合作”的仁慈与威严之下。经过这一遭,我们从心底里敬畏起他来。
肥公的法宝不断,班上成绩明显提高。我们不由得感叹:肥公真不简单!
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[点评] 这篇文章为我们塑造了一位普通劳动者的形象,文中“肥公”最与众不同的地方,就是他作为教师最平凡最普通的一面,这种普通里包含着一个教师崇高的责任感和对学生无私的爱。作者避开了思维定势,把“肥公”写成一个立体人物。文章切入角度新颖别致,人物形象变得栩栩如生;第一人称的表达方式,亲切自然,具体可感;结尾抒情,使主旨得以升华。
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描写人物,要注意选取典型事例,写出人物特征。那么,什么是典型事例呢?典型事例是指那些特征独特,最有代表性,能有力刻画人物,能集中表现主题的事件。简言之,所选的事例必须能突出人物的性格特点和精神品质。以千字左右的篇幅写一个人,要让读者对人物有印象,比较好的办法,是选取典型事例,勾勒人物形象,反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神,写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬,则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论,表现他火一般的生命激情。
那么,如何选取典型事例呢?
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方法一:多事反映一品质。注意从不同角度选择典型事例,写作时分清主次,详略得当。如:杨绛的作品《老王》中愿意给我们家带送冰块,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够;受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢……多件事反映了老王善良的品格。
方法二:多事反映多品质。写人要注意体现人物性格的丰富性,避免单一化,可以选取不同的生活侧面真实地表现人物,让人物有“立体感”。如本单元的几篇人物通讯,都是借助多件事,反映袁隆平、张秉贵、钟扬等人的优秀品质和崇高精神。
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方法三:一事反映一品质。事件要典型,有代表性。事件要完整,来龙去脉、前因后果要交代清楚,重点放在人物的描写上。如鲁迅的作品《一件小事》写车夫主动扶着老女人去了巡警