第一章 第1讲 运动的描述（Word教参）-2022高考物理一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（新高考版）

新高考要求 核心素养 1.经历质点模型的建构过程，了解质点的含义．知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点．体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用． 2．理解位移、速度和加速度．通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图象等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法． 3．定性了解生活中常见的机械运动．通过实验认识自由落体运动规律．结合物理学史的相关内容，认识实验对物理学发展的推动作用． [物理观念] 质点、参考系、速度、加速度、匀变速直线运动、自由落体运动、x­t图象、v­t图象 [科学思维] 构建质点模型、匀变速直线运动模型、自由落体运动模型，运用图象对物体的运动进行描述和分析 [科学探究] 认识自由落体运动规律、探究匀变速直线运动的特点 [科学态度与责任] 物理学史、根据运动学规律分析行车安全问题 第1讲　运动的描述 一、质点和参考系 1．质点 (1)用来代替物体的有质量的点叫做质点． (2)研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小对所研究问题的影响可以忽略，就可以看作质点． (3)质点是一种理想化模型，实际并不存在． 2．参考系 (1)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的． (2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系． (3)选取不同的物体作为参考系，对同一物体运动的描述可能不同，通常以地球为参考系． [微点拨]　物体能否看成质点，关键不在物体本身，而是要看研究的问题，同一个物体在不同情况下有时可当作质点，有时则不能． 二、位移和速度 1．位移和路程 位移 路程 定义 位移表示物体的位置变化，可用由初位置指向末位置的有向线段表示 路程是物体运动轨迹的长度 区别 位移是矢量，方向由初位置指向末位置 路程是标量，没有方向 联系 在单向直线运动中，位移的大小等于路程的大小；其他情况下，位移的大小小于路程的大小 2.速度与速率 (1)平均速度：在变速运动中，物体发生的位移与发生这段位移所用时间的比值，即 eq \x\to(v)＝ eq \f(Δx,Δt)，是矢量，其方向就是对应位移的方向． (2)瞬时速度：运动物体在某一时刻或经过某一位置的速度，是矢量，其方向是物体的运动方向或运动轨迹的切线方向． (3)速率：瞬时速度的大小，是标量． (4)平均速率：物体运动实际路程与发生这段路程所用时间的比值，不一定等于平均速度的大小． [微点拨] (1)“速度”一词在不同情境下可能表示瞬时速度、平均速度、速率、平均速率，解决具体问题时需要加以区分． (2)平均速度是位移与所用时间的比值，平均速率是路程与所用时间的比值，所以平均速率不是平均速度的大小． 三、加速度 1．物理意义：描述物体速度变化快慢和方向的物理量，是状态量． 2．定义式：a＝ eq \f(Δv,Δt)＝ eq \f(v－v0,Δt)． 3．决定因素：a不是由v、Δt、Δv来决定，而是由 eq \f(F,m)来决定． 4．方向：与Δv的方向一致，由合外力的方向决定，而与v0、v的方向无关． 1．判断正误 (1)研究物体的运动时，只能选择静止的物体作为参考系．(　×　) (2)体积很大的物体可能视为质点．(　√　) (3)做直线运动的物体，其位移大小一定等于路程．(　×　) (4)加速度为正值，表示速度大小一定越来越大．(　×　) (5)加速度是反映速度大小变化快慢的物理量．(　×　) 2．(多选)(人教版必修1 P14T2和P29T2改编)下列说法正确的是(　BCD　) A．出租车的收费标准为1.60元/公里，其中的“公里”说的是位移 B．物体运动的加速度等于0，而速度却不等于0 C．两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却比较小 D．物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西 3．(新教材粤教版必修第一册P28T2)为了使交通安全、有序，公路旁设置了许多交通标志，如图所示，甲是限速标志，表示允许行驶的最大速度是80 km/h；乙是路线指示标志，表示从此处到广州还有206 km，下列对这两个数据的理解正确的是(　B　) A．甲表示瞬时速度，乙表示位移 B．甲表示瞬时速度，乙表示路程 C．甲表示平均速度，乙表示位移 D．甲表示平均速度，乙表示路程 考点一　质点、位移、参考系 1．三个概念的进一步理解 (1)质点不同于几何“点”，它无大小但有质量，能否看成质点是由研究问题的性质决定，而不是依据物体自身大小和形状来判断． (2)参考系是为了研究物体的运动而假定不动的物体． (3)位移是由初位置指向末位置的有向线段，线段的长度表示位移大小． 2．三点注意