10 精神的三间小屋-2021-2022学年九年级语文上册同步优课课件（PPT）

09 精神的三间小屋 第 二 单 元 毕淑敏 1 导入新课 秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。 （晋·陶渊明《饮酒·其七》） 学习目标 1.掌握生字新词。 2.了解“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。 3.学习比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。 4.学会关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。 作者简介 毕淑敏，1952年出生于新疆，祖籍山东。中国当代著名女作家。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。 毕淑敏以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的理智思考、温暖关怀赢得了广大读者的喜爱，被王蒙评为“文学的白衣天使”。 主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。 广袤（ ） 积攒（ ） 宽宥（ ） 游弋（ ） 惊骇（ ） 濡养（ ） 麾下（ ） 嘟囔（ ） 坍塌（ ） 灰烬（ ） 窗棂（ ） 轻觑（ ） 赘生物（ ） 间不容发（ ） 自惭形秽（ ） 抽丝剥茧（ ） 鸠占鹊巢（ ） 相得益彰（ ） mào zǎn yòu yì hài rú huī dū nɑnɡ tān jìn línɡ qù zhuì jiān huì jiǎn jiū zhānɡ 1.读准字音 2.理解词义 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 点我放课文朗读 初读课文 划分文章层次。 一 画出认为重要的句子。 二 标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 三 课文探究 本文可以分为哪几个部分？ 第一部分（1—6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第二部分（7—18）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第三部分(18、19)：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 课文探究 作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 课文探究 1～6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 1～3段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。 4～6段由身体活动的空间引出人心灵活动空间的思考。 课文探究 第1自然段里的“每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”三个短语能不能互换位置？为什么？ 不能。因为它们对应上文的“大地，海洋，天空”。 走进第一间小屋 作者是怎样描述第一间精神小屋的？ 作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的；其次，又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；最后用两个假设句形成对比，告诉人们精神的小屋应多装爱。 走进第一间小屋 作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？ 给爱留下足够的容量。 如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥和”，就会充满希望。 走进第一间小屋 第⑨段中“给爱留下足够的容量”能不能理解为最终有把“第一间小屋”建设成盛满爱的小屋？简述理由。 不能，因为第一间小屋里还要用来盛恨，包括对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦等等。 走进第一间小屋 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们怎样做? “洒扫庭院”、 “销毁精神垃圾”、“重塑精神天花板”、让小屋充满爱。 走进第一间小屋 “假若爱比恨多，小屋就光明温暖……你的精神悲戚压抑，形销骨立。”运用了哪种论证方法，请做简要分析。 运用了对比论证的方法，把心中充满爱和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。 走进第二间小屋 第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？怎样才能使这间小屋坚固优雅？ 我们将在工作岗位上度过漫长的时光，不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。当这件小屋住进你所爱好的事业时，就能使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面。规划