2.1感受文化的影响（议题式教学设计）-2021-2022学年高二政治同步备课优质课件（人教版必修3）

扫描左侧二维码加小张老师，右侧关注公众号 2.1感受文化的影响 教学设计 1、 教材分析 本课是人教版必修3《政治生活》第一单元第二课第一框的内容，本节课下设三目，第一目“文化影响面面观”，第二目“潜移默化的影响”，第三目“深远持久的影响”。学习了第一课“文化与社会”的内容，了解了文化的含义和作用，对过渡到本课的学习起了良好的铺垫作用。本课围绕文化对人的影响论述，对学好后面的知识打下牢固的理论基础。因而本框题在教材中起承上启下作用，是高考重点。 2、 学情分析 本课的对象是高二学生。学生对文化的内涵，作用，文化与经济政治的关系有所了解，能够从社会发展的角度看文化，为本课学习打下基础。学生对于生活中文化影响的例子很熟悉，对汉服文化，汉服复兴活动，有了解，有参与，但是尚不能用文化理论来解释现象。 三、课时安排 1课时 四、重点难点 1. 重点：文化影响的来源、特点 2. 难点：文化影响的表现 五、教学过程 导入： 汉服是华夏礼仪的必要组成部分。中国又称“华夏”，这一名称的由来就与汉服有关。《尚书正义》注：“冕服华章曰华，大国曰夏。”《左传正义·定公十年》疏：“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。”中国自古就被称为“衣冠上国、礼仪之邦”，而“衣冠”便成了文明的代名词，同时更是华夏礼仪的一部分。今年两会，人大代表成新湘建立设立国家“汉服日”，你怎么看？ 导入新课，展示课题、目录。 议题1.成新湘建议设立国家汉服日 教师过渡：一个人的衣品，体现着一个人的内涵。一个国家的民族服饰，则彰显着一个国家的文化底蕴。人靠衣裳，马靠鞍；先敬罗衣，后敬人……人为万物之灵，有羞耻感，自从穿上了衣服，衣服就和人类各种文化产生了渊源。 展示图片，介绍汉服：汉服，全称是“汉民族传统服饰”，又称汉衣冠、汉装、华服。 “始于黄帝，备于尧舜”，源自黄帝制冕服，定型于周朝，并通过汉朝依据四书五经形成完备的冠服体系。 《尚书正义》注：“冕服华章曰华，大国曰夏。”中国自古就被称为“衣冠上国、礼仪之邦”， 而“衣冠”便成了文明的代名词，更是华夏礼仪的一部分。 冠礼是男子的成人礼，改童子垂髫为总发戴冠。周朝士大夫年及二十行冠礼，王公年及十五而冠。《礼记·冠义》曰：“已冠而志之，成人之道也”。三公诸侯以及皇太子在三加之后，还会再加玄冕。 笄礼是女子的成人礼，即挽发脑后做髻，以簪绾之。郑玄注《仪礼·士冠礼》