7.5第二次工业革命 导学案---2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）《历史与社会》八年级下册

第二次工业革命学案 学习目标： 1.知识与能力：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2.过程与方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 3.情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 学习重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 学习难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教 学 流 程： 学生活动 教师活动 一、自主预习 阅读教材，独立完成。 。 智慧引领 一、人类何时进入蒸汽时代？学生回顾“第一次工业革命”的科技成果导入新课。 二、学生自读教材，通过独立思考和合作探究两种方式完成导学案。 教师巡回指导，适时参与合作学习。 二、自信展示 （一）小组讨论下列问题： 1.如果没有电，我们的生活会怎样？ 2．电是如何发明的？电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？ 3．讲一讲发明大王爱迪生的故事，说一说他的名言，并说出你从他身上学到的精神。 4. 汽车和飞机作为交通工具具有哪些优点？结合实际谈谈它们的出现给人类带来哪些好处？ 5.各抒己见：要不要发展汽车工业？ 6. 科技革命成果表： 科学家 重要发明 国籍 爱迪生 莱特兄弟 西门子 卡尔.本茨 阅读资料 1860年，美国的工业生产落后于英、法、德三国，到1894年已跃居第一位，工业产量占欧洲各国生产的总和的1/2。在运用最新科技成就的基础上，美国工业方面又出现许多新的生产部门。 1870-1913年德国工业生产提高了4.7倍，1910年德国拥有195家电气公司，资本总值增加了28倍。1913年德国工业产值占世界工业总产值的15.7%，仅次于美国。 ----摘自《世界通史》 你可以从填表和材料中得出什么结论？ （二）小组内展示。 （三）全班展示。 三、学生以小组为单位合作完成。 1、小组交流讨论，集思广益。 2、各学习小组展示学习成果（展示时面向全体同学，条理清楚，适时