精品解析：天津市一中2020-2021学年高二下学期期末语文试题

天津一中2020-2021-2高二年级语文学科期末质量调查试卷 本试卷分为第I卷（选择题）、第II卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时120分钟。第I卷第1页至第3页，第II卷第3至第4页。考生务必将答案涂写答题纸的规定位置上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷（30分） 一、（6分，每题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “五育”融合是在“五育”并举提法基础上归纳出来的，是对“五育”并举政策话语的理论 。“五育”融合的提出既传承了中国文化元素，又具有国家视野和世界眼光，是在 中外近现代思想家、教育家丰富的思想营养的基础上提出的。为方便国际学术交流，“五育”融合的英文表达为：直译，the Integration of Moral， Intellectual，Physical，Aesthetic and Labor Education；意译，holistic education（全人教育）。 “五育”融合中的德、智、体、美、劳分别代表真、善、美、健、富五大教育价值追求，其中真、善、美为教育的终极价值，健和富为教育的手段价值，它们应该平衡在一 起。“五育”融合的提出重大紧要的现实意义，是新时代教育亟须解决的课题。“偏于智、疏于德、弱于体、抑于美、缺于劳”是对五育失衡以及“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）痼疾的总结和概况。为什么学校教育在传递知识与价值的同时，又在不断扼杀学生的好奇心、想象力和创造力？基础教育的本质究竟是什么？是培养身、心和谐发展的完整的人。从德、智、体、美、劳“五育”分别代表着真、善、美、 健、富五种教育价值追求看，它们之间应该 ，尤其是信息技术和人工智能盛行的时代，给孩子一个完整的全面教育是我们 的责任。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 升级 获取 相辅相成 不容置疑 B. 提升 汲取 相得益彰 义不容辞 C. 升级 汲取 相得益彰 不容置疑 D. 提升 获取 相辅相成 义不容辞 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “五育”融合提出具有紧要的现实意义，是新时代教育亟须解决的问题。 B. “五育”的融合提出重大紧要的现实意义，是新时代教育亟须解决的课题。 C. “五育”融合的提出具有重大的现实意义，是新时代教育亟须公关的问题。 D. “五育”融合的提出紧要重大的现实意义，是新时代教育亟须公关的课题。 3. 下列有关文化常识的理解错误的一项是（ ） A. 初七，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。下九，古人以农历每月的二十九为下九，初九为中九，十九为上九。 B. “童生”是明清科举考试中在县学列名学习准备考秀才的人，不论年龄大小，都称为“童生”，也俗称“文童”。 C. 晷影，晷表的投影。晷是测度日影已确定时刻的仪器。漏，是古代计时用的漏壶。 D. 秦腔，起源于古代陕西、甘肃一带，因以枣木梆子为击节乐器，又称“梆子腔”。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。 二、（9分，每题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： “扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位。“扶贫先扶智”理论认为通过人的智力帮扶，赋能于人，提高贫困人口文化素质和就业技能，在此过程中活化、开发和培育多方面的潜能，形成人力资本。 人力资本理论认为，经济增长取决于人力资本水平高低，由教育支出、保健支出、劳动力迁出支出等形成的人力资本，能够促进国家经济持续性发展，贫困的主要根源在于人们对人力资本投资的不足。 人力资本投资是实现包容性增长、阻断代际贫困传递的重要途径。包容性增长即机会平等的“益贫式增长”，旨在彻底打破贫困恶性循环和两极分化的发展格局。 当前依然存在的贫困，在很大程度上是人力资本投资的机会遭遇挫折的结果。从社会的角度看，对穷人人力资本的公共投资不足是贫困问题长期难以解决的根源之一；从家庭的角度看，父母对子女教育等方面的投资不足是导致下一代继续陷入贫困的原因之一。森（Sen，A.）认为，贫困不仅是收入低下，更应被视为基本可行能力的被剥夺。他将可行能力定义为，个人有可能实现的、各种可能的功能性组合。 构建解决相对贫困的长效机制，要求我国扶贫战略由“脱贫”转向“防贫”，即防止贫困的生产和再生产，阻断贫困的代际传递。代际传递涉及两个群体——儿童和父母，贫困代际传递不仅仅是贫困现象的继承，还包括导致贫困的不利因素在代际传递。世界银行在《公平的进步——世界各国代际经济流动》报告中，基于代际流动的全球数据库总结了教育不收入代际流动之间的三个渠道。一是父母教育会影响子女教育，进而影响其收入，如受过教育的