第2课 济南的冬天（备作业）-【上好课】2021-2022学年七年级语文上册同步备课系列（部编版）

第2课 济南的冬天 一、积累与应用 1．汉字积累——下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A.澄清（chéng） 发髻（jì） 看护（kàn） B.着落（zháo） 伦敦（dūn） 镶边（xiāng） C.贮蓄（chù） 狭窄（zhǎi） 暖和（huo） D.害羞（xiū） 水藻（zǎo） 更换（gēng） 【答案】D 【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项应为看护（kān）；B项应为着落（zhuó）；C项应为贮蓄（zhù）。故选D。 2．词语积累——下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ） A.济南的冬天是响睛的。自然，在热带的地方，日光是水远那么毒，响亮的天气板有点儿叫人害怕。 B.古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敝。 C.水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。 D.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧..... 【答案】D 【解析】A.响睛-响晴；B.宽敝--宽敞；C.伫蓄--贮蓄。故选D 3．词语积累——下列句子中没有错别字的一项是（ ） A.机肤 镶嵌 水藻 秀气 B.幻想 矮松 唤醒 贮蓄 C .空灵 响晴 绿萍 兰汪汪 D.奇迹 摇蓝 温晴 水墨画 【答案】B 【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B词语的字形完全正确。A项，“机肤”应为“肌肤”；C项，C.“兰汪汪”应为“蓝汪汪”；D项，“摇蓝”应为“摇篮”。 4、语言运用——下列句子没有语病的一项是（ ） A.老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。 B.温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。 C .雪后的济南即使很赛冷，但绝对让人感到温馨。 D.会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。 【答案】D 【解析】A.语序不当，应该把“在丰富胡同19号的”与“普通的”位置互换。B.用词不当，把“使”改换成“给”。C.关联词语搭配不当，将“即使”改为“虽然”。D.正确。故选D。 5、请写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。（______） （2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（____） （3）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（____） 【答案】（1）拟人（2）比喻拟人（3）拟人 【解析】（1）把“老城”当作人来描写，赋予“老城”以人的情态，运用的是拟人的修辞手法。（2）“山们”把“山”当作人来描写，运用了拟人的修辞；“一道儿白，一道儿暗黄”的山色比作带水纹的花衣运用的是比喻的修辞手法。（3）把“薄雪”当作人来描写，运用的是拟人的修辞手法。注意本题中的“好像”并不是比喻词。据此可作答。比喻：即打比方，根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 6、解释句中加点词语的意思。 ①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 温晴： ②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 秀气： ③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 不忍得： ④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 卧： 【答案】①阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人。 ②这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀。 ③将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意。 ④照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。 【解析】本题考查常见词语的含义。学生日常要注意积累识记常见词语的意思，注意阅读课下注释。解释时不能只解释词语的本义，要结合其语言环境解释其在句子中的意思。 7．把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文。 （1）绿是生命的颜色。（2）春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。（3）你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。（4）道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。（5）到了夏天，大地上一片葱茏。（6）面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。 正确的语序应该是： 【答案】（1）（3）（2）（5）（4）（6） 【解析】本题考查学生排列语序，语言表达连贯的能力。（1）句是总起句，（3）句紧承（1）句解释为什么“绿是生命的颜色”，（2）句写春雨过后的景色，应跟在（3）后面，（5）句按时间顺序写夏天，应在（2）后面，（4）句是对