第3课 古代印度-【金牌教案】2021-2022学年九上历史精品备课教案

主备人所在学校及姓名 宋体 小四 审核人所在学校及姓名 宋体 小四 课题 第3课　古代印度 课型 新授 第 课时 教学 目标 1. 知道古代印度河流域文明的地理位置和发展过程。 2.了解印度种姓制度的内容、特点及实质。 3.掌握佛教的创立时间、创始人和传播路径。 重难 点 教学重点 种姓制度、佛教 教学难点 正确认识种姓制度 教法学法 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 教具学具准备 多媒体课件，地图册 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 1、 查学诊断(宋体小四) 复习古代两河流域文明相关知识点。 设计意图：培养学生自主学习的能力 宋体 小四 二、示标导入 上节课我们学习了四大文明古国中的古巴比伦，这节课我们来学习另外一个文明古国——古印度。设计意图：吸引学生兴趣，进而产生探知欲望，导入新课 三、导学施教(宋体小四) 一、古代两河流域文明 1、地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。 古代印度文明最早出现于印度河流域。 2、 文明兴起： 时间：前23世纪——前18世纪 早期文明遗址：印度河流域的哈拉帕和摩亨佐•达罗。 3、 文明兴起原因： 气候温暖湿润。河流（印度河和恒河）定期泛滥，土壤肥沃。 4、出现国家： 公元前1500年左右，中亚的雅利安人入侵，建立一些小国。 5、鼎盛时期：孔雀王朝统治时期,除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都是华氏城。 6、文明成就：阿拉伯数字、佛教。 2、 森严的种姓制度 1、 建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度， 史称“种姓制度”。 强盛：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。 衰亡：公元前1595年，古巴比伦王国被外族灭亡。 2、统治：实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典。 2、目的：维护高级种姓的统治 3、特点：种姓界限森严 种姓职业世袭 种姓实行内婚 4、影响： （1）不利于印度的统一和团结，为异族入侵提供了有利条件。 （2）种姓制度实行职业世袭，阻碍了社会经济的发展，激化了社会矛盾。 三、释迦摩尼创立佛教 1、产生背景：印度种姓制度引起人们的强烈不满