2《立在地球边上放号》教学设计-2021-2022学年统编版（2019）高中语文必修上册

《立在地球边上放号》（郭沫若）教学设计 一．教学目标： 1.了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌生动形象的语言特点。 2.运用培养联想和想像能力，领略这首诗所表现的意境美和情感美。 3.体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 二．教学重难点： （一）教学重点：分析诗歌所表现的意境美和情感美。 （二）教学难点：诗歌主旨的理解。 三．教学过程： （一）故事识人，激趣导入： 1.对下句，猜人物 师：同学们，在本次课开始之前，老师想请大家看个故事，对个对子： （展示） 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道： 。由于对句不凡, 表现了强烈的进取精神, 结果全体偷桃学生，一律免罚了。 对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。 人物：郭沫若。 师：今天，我们就一起走进郭沫若的《立在地球边上放号》，那么关于“号”的读音，是“hào”还是“háo”呢？我们不急于解答，相信大家学完这首诗后就自然知晓了。 2.走近作者 郭沫若（1892--1978），字鼎堂，号尚武，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者、历史学家。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。1921年，他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。 3.人物评价 早在“五四”运动时期，他就以充满革命激情的诗歌创作，歌颂人民革命，歌颂社会主义和共产主义，开一代诗风，成为我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，是教育人民、打击敌人的有力武器。——邓小平 如果他说了十句，只有三句对了，那七句错的可以刺激起大家的研究辩证，那说对了三句，就为同时代和以后的人省了很多冤枉路。——闻一多 （二）朗读辨境 1.请学生朗读，学生互评。 师：请两位同学用你认为适合这首诗的情感来朗读以下这首诗。请其他