1《沁园春·长沙》教学设计-2021-2022学年统编版（2019）高中语文必修上册

《沁园春·长沙》（毛泽东）教学设计 1． 教学目标： 1. 能够有感情地朗读并背诵本词。 2. 学习从不同角度鉴赏本词的方法，学习体会本词的写作特色。 3. 领悟以毛泽东为首的革命者以天下为己任的壮志豪情，意识到在青春年华中树立远大理想与抱负的必要性与重要性。 2． 教学重难点： 1. 重点：学习体会本词的写作特色，领悟作者的思想感情。 2. 难点：学习鉴赏诗词的不同方法，并能够运用到其他诗词的鉴赏中。 三．第一课时教学过程： （一）回顾旧识，启思导入： 师：同学们，我们在初中九年级上册第一课曾经学习了毛泽东同志的《沁园春·雪》，大家还记不记得？请大家一起大声地背诵一遍。 生：（齐背）。 师：大家的记忆非常好！在这首词中，作为诗人的政治家毛泽东，为我们展现了一幅气势恢宏的北国冬雪图，抒发了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气。那么今天就让我们一起开启高中阶段的第一课，继续和毛泽东同志一起走进南国的金秋时节，看一看诗人毛泽东又为我们展现了一幅怎样的南国秋景图。请大家一起朗读课题—— 生：沁园春·长沙。 （2） 新课讲授： 1.文体知识： 师：好，通过题目我们不难发现，这篇课文的体裁是一首词，但是是一首由现代人用现代词语套用古代词体的格式写的一首词，也就是“旧瓶装新酒”。我们在小学初中阶段学习了很多首词，关于“词”的文化常识，有没有同学能够给大家简单介绍一下？ 生：（介绍） 师：谢谢这位同学。我们来一起回顾一下，请大家做好笔记。 （展示）关于词：词属于一种文学体裁，兴起于隋唐，盛行于宋。可配乐歌唱，且句式不齐，因此词最初被称为“曲词”、“曲子词”、“近体乐府”、“长短句”等。后来词逐渐和音乐分离，成为了诗的别体，因此又有人称词为“诗余”。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定音”。词的一段叫做一阕或一片。 关于词牌：词牌是词的格式的名称，词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。作者按照格式去作词，叫做“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关。随着发展，词牌与题目有明显的区别。题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容。 本文的词牌名为“沁园春”，沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，这个词牌因此得名。长沙，是这首词的题目，点名地点和写作内容。 本词是一首写景抒情之作，属于现代人按旧体词格式创作的古