综合探究五《聚焦文化软实力》导学案设计（无答案）--2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）九年级 历史与社会下册

导学案设计 授课时间： 月 日 姓名： 课题 综合探究五：聚焦文化软实力 学习目标 1. 了解人类对国力内涵认识不断提高的历史过程，知道综合国力的两大组成因素。 2. 知道二战以后，文化软实力在综合国力竞争中所产生的愈来愈重要的作用及其在竞争中的各种表现形式。 3. 通过对材料的解读了解人类对综合国力概念不断加深的认识，并在研究韩国二战后崛起为工业国和“韩流来了”的具体分析中，理解文化软实力对内对外所起的作用。 4. 通过史料、视频等材料探索综合国力增强与文化之间的关系，感受文化因素在综合国力竞争中所起的作用，从而树立努力学习，不断搞高自我文化素养，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。 学习重点 了解人类对国力内涵认识不断提高的历史过程，知道综合国力的两大组 成因素。 学习难点 知道二战以后，文化软实力在综合国力竞争中所产生的愈来愈重要的作 用及其在竞争中的各种表现形式。 学习过程 一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成） 1. 阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。 2. 完成作业本中的“基础巩固”。 二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。） 1. 《世界主要力量中心》呈现了几个力量中心，分别是谁？ 2. 不同历史时期，人们依据什么来制定衡量国力的标准？当时正处于什么文明时期？ 3. 什么是文化软实力？文化软实力分成哪两个层次？ 4. 阅读习近平总书记的一段话，从中可以获得什么信息？ 5. 韩国在战后短短二十年里发生了怎样的变化？韩国为什么会发生这样的变化？ 6. 你觉得中国的文化软实力现状如何？如何提升中国文化软实力？ 三、展示评价（18 分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个 小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、 质疑、补充和评价。） 四、及时反馈（10 分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3 分钟） 六、布置作业 1. 整理复习本课的学习内容和作业本作业 2. 完成下一节课的自主学习任务 【巩固练习】一、单选题 1. 归纳历史发展线索，是学习历史的有效方法之一。“蒸汽时代，资本主义世界市场初步形成；电 气时代，资本主义世界市场最终确立；信息时代，世界经济