二年级下册科学表格式教案-6指南针 青岛版

第3课时新授课学习过程设计 课题 6.指南针 课标陈述 知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。（6.5.1） 学习目标 （核心素养） 科学概念目标 知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。 科学探究目标 (1) 会使用指南针，利用它解决生活中的实际问题。 (2) 能对探究过程中出现的问题提出一些改进方法。 科学态度目标 (1)在制作和检验效果的过程中，能表现出细心、耐心的科学态度 (2)能主动思考，多角度提出指南针的设计和制作方法，能对指南针的制作进思、评价与改进。 科学、技术、社会与环境目标 (1)体会我国古代劳动人民在指南针的研究与应用上所做的贡献。 (2)知道指南针是常见的科技产品，能为人们生活带来便利 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注（学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 由我国四大发明的谈话引出指南针，明确其工作原理是磁铁能指示方向。 1.能大胆说出与本节课有关的科学问题。★ 2.能基本说出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的回答出可探究的科学问题。★★★ 过程实施 设计（预 设） 谈话导入,引出主题 (1)师:同学们,我国古代的四大发明是什么? 生:造纸术、指南针、火药及印刷术。 (2)师:指南针是做什么用的? 生1:指示南边的 生2:指示方向的仪器。 (3)师:没错,指南针就是一种指示方向的仪器。你们知道指南针的核心部位是用什 么做的吗? 生:磁针。 (4)师:不错。那么,它指示方向的原理又是什么? 生:磁针有南极和北极,总是指向南北方向。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 2.认识指南针 1.通过观察了解，指南针主要由方向指示盘、磁针和外壳组成。★ 2.能基本说出指南针的组成部分并会看指示盘。★★ 3..了解指南针的结构，进一步体会工作原理读懂方向指示盘的内容。 ★★★ 过程实施 设计（预 设） 认识指南针 师:我们来看现在的指南针，看看它是由哪些部分组成的课件呈现图片 师:通过观察我们可以发现，指南针主要由方向指示盘、磁针和外壳组成。请大家续观察，看看还有什么发现 学生观察，全班交流。 生I:磁针的一端涂着红色,另一端没有颜色 师:徐红色的那一端是磁针的北极.它有时候也会涂成其他颜色，但大