23.2.2 中心对称图形说课PPT 2020-2021学年人教版九年级数学上册

人教版九年级数学上册 23.2.2 中心对称图形 说课过程 教材分析 教学过程 教法学法 说教材 说教材 教学目标 知识目标：了解中心对称图形的概念并掌握其应用。 技能目标：通过观察、交流等活动，培养学生的概括能力和实践能力。 情感目标：让学生感受现实生活中数学的美，激发学生学习数学的兴趣。 说教材 教学难点 判断一个图形是不是中心对称图形。 教学重点 中心对称图形的概念及其运用。 说教法学法 教法 启发式 兴趣激励 探究式 讲练结合 学法 观察发现法 探究讨论法 提炼归纳法 说教学过程 问题引入创设情境 第一环节 第二环节 初探新知合作交流 第三环节 深化理解直观感知 第四环节 创新迁移巩固拓展 第五环节 感悟收获 总结反思 一、创设情景，问题引入 设计意图： 由魔术引入课题，恰恰迎合了学生的好奇心，设置了悬念，激发了他们的探究欲望。 （1）这些图形有什么共同的特征？ （2）这些图形的不同点在哪？分别绕旋转中心至少旋转 多少度能与自身重合？ 二、合作交流，初探新知 设计意图： 通过欣赏生活中的图片，初步认识了解中心对称图形，同时又让学生感受生活中数学的美。 A B C D O 学生尝试归纳定义 B（D） A（C） C（A） D（B） O O 中心对称图形的概念：把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形；这个点叫做它的对称中心；互相重合的点叫做对称点。 B（D） A（C） C（A） D（B） 中心对称图形的性质：对称点连线都经过对称中心且被对称中心平分。 1、想一想：判断下列图形是否是中心对称图形?如果是，那么对称中心在哪? 三、直观感知，深化理解 12 2、议一议： 你能举出生活中的一些中心对称图形吗？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2、议一议： 设计意图： 加深学生对中心对称图形的理解，让学生感觉到生活中处处都有中心对称图形，给学生视觉上的享受。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 (1)对比中心对称与中心对称图形的异同点。 中心对称 中心对称图形 研究对象是两个图形 研究对象是一个图形 变化形式都是图形绕对称中心旋转180〫 旋