6.4 协同进化与生物多样性的形成 课件【新教材 】2020-2021学年高一生物(人教版(2019)必修二)

2021-06-30
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普通

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第4节 协同进化与生物多样性的形成
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 13.81 MB
发布时间 2021-06-30
更新时间 2021-06-30
作者 Summer
品牌系列 -
审核时间 2021-06-30
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/29299107.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第4节 协同进化与生物多样性的形成 课程要求 核心素养 说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。 1.生命观念:形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念;认同协同进化是普遍存在的。 2.科学思维:探讨物种多样性的形成原因,解释生物的适应是自然选择的结果。 达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距,其底部储存着花蜜。达尔文推测,这种花的形成绝不是偶然的,肯定存在这样的昆虫,它们生有同样细长的吸管似的口器,可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后,研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。 某种兰花和专门给它传粉的蛾 问题探讨 1.达尔文作出上述推测的理由是什么? 2.如果后来未发现这样的蛾类昆虫,是否说明达尔文的推测是错误的? 兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫,这种兰花就难以完成传粉受精,这个物种也就不存在了。 未发现这样的蛾类昆虫,不等于这样的昆虫一定不存在,因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。 问题探讨 不同____之间、____与_________之间在相互影响中不断进化和发展,这就是协同进化。 物种 生物 无机环境 一、协同进化 1、概念: 任何一个物种都不是单独进化的。 2、不同物种之间的协同进化: “军备竞赛”型 小样!没有 我,你跑不了 这么快! 小样!没 有我,你也跑不了 这么快! “精明的捕食者”策略: 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉,否则自己也无法生存。 实际上,捕食者所吃掉的大多 是捕食者中年老、病弱或年幼 的个体,客观上起到了促进种 群发展的作用。 捕食者的存在是不是对 被捕食者有害无益呢? 收割理论: 美国生态学家斯坦利提出:捕食者往往捕食个体数量多的物种,这样就会避免出现一种或少数几种生物再生态系统中占绝对优势的局面,为其他物种的形成腾出空间。 捕食者在进化中的作用 捕食者的存在有利于增加物种多样性。 种间互助 动物取食花的花蜜,同时为植物传粉 捕食者是不是就可以“高枕无忧”呢? 一般来说,只有动作敏捷、跑得快的捕食者个体才能获得食物,从而生存下来,繁殖后代。因此,羚羊对捕食者种群的进化也起到了促进作用。 地球上的原始大气中是没有氧气的,因此,最早出现的生物都是厌氧(进行无氧呼吸)的;最早的光合生物的出现,使得原始大气中有了

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