【培训机构暑期培优】第02讲 原子结构(学生版+教师版)-广东省2021年九年级化学讲义

2021-06-30
| 2份
| 18页
| 308人阅读
| 32人下载
普通

资源信息

学段 初中
学科 化学
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 教案-讲义
知识点 -
使用场景 寒暑假-暑假
学年 2021-2022
地区(省份) 广东省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 895 KB
发布时间 2021-06-30
更新时间 2023-04-09
作者 晓果
品牌系列 -
审核时间 2021-06-30
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/29296247.html
价格 1.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第2讲 原子的构成 一、原子的构成 原子核(带正 电)( 质 子 + 中 子) (集中主要质量) 核外电子(带负 电) (占据主要体积) 二、原子核外电子排布: 1.电子层:电子在原子核外一定的区域内运动,这些区域称为 电子 层, 电子的这种分层运动的现象叫做核外电子的 分层 排布 核外电子的分层排布是因为电子的 能量 各不相同,能量高的电子在离核 远 的区域运动,能量低的电子在离核 近 的区域运动。 2.核外电子排布的规律: 第一层最多容纳 2 个电子, 第二层最多容纳 8 个电子, 最外层最多容纳 8 个电子(最外层为第一层时,只能容纳 2 个电子)。 核外电子总是从最内层开始依次向外排布。(从内到外依次用K、L、M、N、P、Q来表示电子层) 补充:电子的排布的一般规律: 1、各层电子最多容纳的电子数目是2n2; 2、最外层不超过8个; 3、次外层不超过18个,倒数第三层不超过32个。 3.原子结构示意图:原子结构示意图各部分表示的意义。 4.前20号元素原子结构示意图 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 5.元素的原子最外层电子数目特点及与元素性质的关系(结构决定性质) 金属元素:一般 <4 个, 易 失去 电子,形成 阳 离子 非金属元素:一般 ≥4 个,易 得到 电子,形成 阴 离子 稀有气体元素:一般为 8 个(氦为 2 个) 相对稳定结构:最外层电子数 8 个(一个电子层为 2 个) 元素的性质与核外电子的排布,特别是 最外层 电子数目的关系最密切,最外层电子数相同,则化学性质相近,第一层除外。 .如图是某元素的原子结构示意图。下列说法不正确的是( D )例1 A.该原子的质子数为12 B.该原子的核外有三个电子层 C.该原子的化学性质与He元素相似 D.该原子在化学反应中失去2个电子 .判断题:(1)最外层电子数相同,化学性质必定相似。( × )例2 (2) Li、Na、K最外层电子数都是1,所以他们化学性质相似,都容易失去一个电子。( × ) (3) He、Be、Mg最外层电子数都是2,所以他们化学性质相似,都容易失去二个电子。( × ) (4) He电子数为最外层电子数是2,Ne、Ar最外层电子数是8,所以所以他们化学性质一定不一样。( × ) (5) F、Cl、Br、I最外层电子数都是7,所以他们化学性质相似,都容易得到一个电子。( √ ) 三、离子:带电的 原子 (或原子团)叫做离子 1.分类及形成:阳离子(原子 失去 电子而形成)带 正 电 阴离子(原子 得到 电子而形成)带 负 电 (1)根据原子核外最外层电子排布的特点可知: 金属元素的原子易 失去 电子形成 阳 离子; 非金属元素的原子 得到 电子形成 阴 离子。 (2)原子变为离子时, 质子 数、元素 种类 没有改变;电子数、最外层电子数发生了改变。 2.离子的表示方法:在元素符号 右上 角标明电性和电荷数,数字在前,符号在后。若数字为1时,应省略不写。例如:钠离子:Na+、Cl-、Mg2+、O2-。 3.离子符号表示的意义: ①数字的意义:3Ca2+—表示每个钙离子带 2 个单位 正 电荷 表示 3 个 钙 离子 ②符号的意义:3Mg2+表示3个镁离子 氧原子 氧离子 氟原子 氟离子 钠原子 钠离子 镁原子 镁离子 4.原子与离子的比较 粒子的种类 原 子 离 子 阳离子 阴离子 区 别 粒子结构 质子数 = 电子数 质子数 > 电子数 质子数 < 电子数 粒子电性 不 显电性 显 正 电 显 负 电 符 号 用元素符号表示 用离子符号表示 用离子符号表示 规律:各微粒之间的数量

资源预览图

【培训机构暑期培优】第02讲 原子结构(学生版+教师版)-广东省2021年九年级化学讲义
1
【培训机构暑期培优】第02讲 原子结构(学生版+教师版)-广东省2021年九年级化学讲义
2
【培训机构暑期培优】第02讲 原子结构(学生版+教师版)-广东省2021年九年级化学讲义
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。