写人篇04 写印象深刻的人-【方洲新概念】小学三年级名师讲作文

59 习 作 四 写印象深刻的人 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的 音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个 人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课 文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 名师精讲 作文写什么 1. 写自己身边熟悉的人 如：每当我看到那杆烟枪，我就会想起经常坐在老槐树底下抽烟的姥爷。 2. 写给自己留下深刻印象的陌生人 如：今年我已经是五年级的学生了，每当吃西瓜，或是看到别人乱扔东西的 时候，总会想起那个让我印象深刻的大姐姐。 3. 写给自己留下深刻印象的老师同学 如：这个可爱的同桌，尤其喜爱画画，人称“画画大王”。放了学，不见他 出来玩，肯定在家画画呢！ 作文怎么写 1. 写好开头 开门见山：“噔噔噔……”一阵急促的脚步声由远而近，只见晓燕跑进办公 室向班主任汇报：“徐老师，伍丽妮的肚子又疼了，而且疼得挺厉害的。”徐老师 一听，急步冲到班里向我询问情况。 描写外貌：我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根 60 竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。 设置悬念：现在教我们体育课的是高老师，而且我希望永远是高老师，为什 么呢？下面我来告诉你。 2. 写好结尾 首尾呼应：（开头）在河边，我看到了一位老人，正埋头洗着衣服。她的额 头上已渗出了汗珠，可她却没有顾得上擦一擦。（结尾）唉，奶奶，您什么时候 才能闲下来呢？ 表达深情：徐老师，当时我真想向您大喊一声：“老师，您真像我爸爸……” 总结概括：除此之外，还有许多事情令我感动，我把高老师教我体育当作一 件自豪的事。高老师不仅教会了我体育，也教会了我做人。今后我一定学习高老 师的为人之道，做一个高尚纯洁的人！ 3. 安排结构 “总—分—总”结构 开头总说他或她令我印象最深的原因或者方面。 中间用两三个事例进行叙述，表现他或她的品质。 结尾总结赞美他或她的品质。 “递进式”结构 王东同学是我们学习上的榜样； 王东同学还是我们班的体育健将呢； 王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习。 “分—总”结构 开头描写残疾姐姐的外貌。 接着讲她对生活充满信心，她勇敢克服困难。 结尾点出她是位身残志坚的姐姐。 如何写精彩 1. 人物描写 外貌描写：要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物 61 与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可 以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特 征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 语言描写： 要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿 势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 动作描写：能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写 出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作描写得准确具体； 其次，要写出人物的连续动作，刻画出人物的动态。 2. 修辞手法 运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。 ★我到了操场，看见高老师站在纷纷扬扬的雪中，衣服、帽子都变成了白 色，寒风像刀子一样刮在他的脸上。 ★王大婶管的“闲事”犹如天上的繁星，数也数不清，说也说不完。 ★邻居大伯高高的个子，虽然五十多岁了，人们还开玩笑地说他壮实得像 头牛。 习作精练 苦练七十二变，笑对八十一难 佚 名 ◎ “来，我们一起大声说‘苦练七十二变，笑对八十一难’。”说这话的，就是 家喻户晓的孙悟空的扮演者——六小龄童叔叔。今天，他就近距离坐在我的面 前，我怎能不激动呢？（★“我”见到了六小龄童叔叔。） 从小到大，我最爱看的电视剧就是《西游记》，故事中的每个情节我都烂熟 于心。不过我还没到像六小龄童叔叔所描述的那种“痴迷”的地步。六小龄童 叔叔说：“波兰有个小孩，看了电视剧《西游记》，就经常把尖尖的铅笔往耳朵里 62 塞——孙悟空就是这么把金箍棒放进去的。”“还有，有个孩子看了《西游记》， 就整天幻想自己也能像孙悟空那样飞，于是想从高处往下跳。”（★六小龄童叔叔 讲了有些小朋友对孙悟空的过度痴迷。） 我觉得我们小学生应该学习的是孙悟空乐观进取、不屈不挠的精神。面对 九九八十一难，神勇的孙悟空没有丝毫畏惧，而是迎难而上。他先后面对牛魔 王、蜘蛛精、白骨精等妖魔鬼怪的挑战，一一将他们降服。他还勇敢地一闹水晶 宫，二闹地狱府，三闹天宫，并且敢于和佛祖打赌。这种迎难而上的精神难道不 值得我们学习吗？（★“我”要学习孙悟空迎难而上的精神。） 再看看六小龄童叔叔，他为了演好孙悟空，经常到动物园里看猴子，观察 猴子的一举一动，有时一待就是一整天。六