写人篇02 写你喜欢的老师-【方洲新概念】小学三年级名师讲作文

41 习 作 二 写你喜欢的老师 老师是辛勤的园丁，我们每天在校园里接受着老师的教导，在老师的关爱下 学习知识、学习做人。你都遇到过哪些老师？哪个老师对你帮助最大？哪个老师 最让你难忘？你和老师之间又发生过什么事？ 这次习作，我们一起来写写我们身边的老师，记录下老师辛勤的身影。 名师精讲 作文写什么 1. 通过一件事，写一位老师 如：写我最难忘的张老师，她关心班里的每一个学生，我成绩不好，张老师 利用课余时间耐心地为我辅导，让我期末考试取得了进步。 2. 通过几件事，写一位老师 如：写我最喜欢的“时尚老师”。李老师穿衣“时尚”，总是穿得漂亮；她 讲课“时尚”，用各种新方法为我们上课，让我们把知识记得更牢；她监考“时 尚”，和我们签下协议，不在教室里盯着，对我们充分信任。 3. 写多位老师 如：写我最喜欢的语文老师，她讲课像讲故事一样有趣；写我最难忘的品德 老师，在我生病的时候细心照顾我；写我最敬佩的英语老师，英语说得又流利又 好听，我要认真跟着她学习。 作文怎么写 1. 写好开头 开门见山：我最敬佩的一个人，是我的班主任邓老师。我喜欢我的邓老师， 42 也敬佩我的邓老师，因为她像爸爸妈妈一样关心我们、疼爱我们。 描写外貌：来到石梅小学，最令我高兴的是认识了一位“幽默大师”——毛 老师。她高高的个子，戴着一副眼镜，她的头发很漂亮，经常梳理出不同的造型。 修辞运用：我们班主任吴老师就像一位神奇的魔术师，在不同的地方、不同 的时间，“变出”各种内容丰富、色彩斑斓的书，这些书让我们越读越爱，越读 班级越充满和谐。 睹物思人：花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏。看到眼前那些盛 开的鲜花，我就会想起我敬爱的班主任李老师。 2. 写好结尾 首尾呼应：这就是我最敬佩的邓老师，她像父母一样关心着我们，我们也一 样爱她！ 提出问题：这就是我最喜欢的王老师，一个关心学生的好老师，你们喜欢 他吗？ 表达愿望：老师像辛勤的园丁，细心浇灌我们，让我们健康快乐地成长。等 我长大了，也要做一个像张老师一样的好老师！ 总结概括：田老师，您的幽默让我们在笑声中掌握了知识、明白了道理、改 正了缺点。我们永远会记得您对我们的教导！ 3. 安排结构 “总—分—总”结构 开头总说张老师是我最敬爱的一个老师。 中间用三个事例来进行说明： 张老师对人和蔼可亲； 张老师对我们学习上严格要求； 张老师对我们生活上无微不至地关心。 结尾总结张老师是个好老师，我们都十分敬爱她。 并列结构 有很多老师都是让我感动的好老师，她们像妈妈一样关爱着我。 王老师——在学习上对我帮助最大，只要有时间就亲自督促我学习。 郭老师——在生活上对我帮助最大，父母总出差，郭老师让我去她家吃饭。 43 冯老师——在健康上对我帮助最大，带我锻炼身体，我生病时带我看病。 3. 转折结构 李老师刚教我们班的时候，每天都批评我，我以为老师不喜欢我。当我在老 师的批评下改正了所有坏习惯后，老师在全班面前表扬了我。原来这就是李老师 教育学生的特殊方法。 如何写精彩 1. 人物描写 外貌：人物的外貌描写不一定要面面俱到，可以抓住能体现人物性格的最典 型的外貌特征来重点描写。比如写老师的眼睛的作文，文章通过老师的眼睛来贯 穿全文，表现主题，就可以重点突出地描写老师眼睛的样子。 语言：人物语言要符合人物的身份和环境，老师说出的话和家长说出的话必 然是不同的语气和感觉，在写作文的时候我们要注意。 动作：通过动作表现人物性格是把人物写具体、写生动的秘诀。从细微处的 动作，我们可以了解一个人物的性格特点。 她冲着我点了点头，脸上挂上了温暖的笑容，任老师笑起来的时候，眼睛挤 得像弯弯的月牙似的。 2. 详略设置 如果文章选择两件事情来表现“我”的一位老师，这两件事情之间最好能够 有恰当的详略安排。其中一件最能表现老师性格特点的事情重点写，另外一件事 情可以适当略写。这样作文显得详略得当，避免我们想写两件事结果哪件都没有 写详细的毛病。 3. 修辞运用 语言是写好作文的一个重要工具。除了学会正确使用平时积累的词语，还要 学会运用修辞，特别是要学会运用比喻句和拟人句，使自己的表达更形象、更 生动。 ★她用严厉的目光望着我，两只眼睛里仿佛射出了许多支小箭，一支一支地 都插进了我的皮肤。 44 ★老师发觉了，微笑着把目光投向我，眼睛笑得像弯弯的月牙似的。 ★老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错；老师的眼睛又像 妈妈的眼睛，充满了关心和慈爱。 习作精练 幽默 的老师 陈 硕 ◎ 你看了这个题目一定会很奇怪吧。 老师除了每天把知识传授给我们，哪来 的幽默呢？不过，我们的陈老师可是个幽默大王。 陈老师的个头不高，但肚子却挺大的，像怀孕了八个月，肚子里装满了笑 话。记得他第一次给我们上课，是一节“谈心课”。他一上台就对我们