第二部分 02 自我画像-【名师大讲堂】小学生优秀作文一本通

40 自 我 画 像 名师教你写作文 学语言 灵活地使用了口语，充满童趣，展示出小作者活泼可爱的性格。 学选材 选取典型事例，很好地表现出小作者的性格特征。 学结构 从自己的外貌写起，然后详写自己的爱好、性格，最后表达自己想 和别人交朋友的愿望。 向您介绍我 傅嘉倩  ▲ 对面镜子中看到的是一个小女孩，大而亮的眼睛，高而粗的马尾辫，一张调 皮的笑脸，正朝您做鬼脸呢！ 她聪敏机灵、活泼可爱，喜欢画画、唱歌……还非常喜欢读书，什么《汤姆 叔叔的小屋》《百万英镑》《小公主》……这些书都是她的最爱！ 她喜欢写作文，常常写了改，改了写。她写的《大海发怒了》《小帮厨》《第 一次亲近大海》《网络，我的新朋友》等二十多篇作文在报刊上发表了！ 她喜欢体育活动，跑步、游泳、打羽毛球、跳高、跳远、跳牛皮筋……个个 都是她的强项。学校每一届运动会，她都得过奖！ 请您猜一猜这个镜中的她是谁？她就是坐在镜前的我——傅嘉倩！ 您要问我“傅嘉倩”这个名字的来由吗？我告诉您吧！“嘉”是妈妈希望我 能多拿“嘉奖”；“倩”呢，就是希望我长得美丽又大方。 41 名师教你把人物写生动 我的性格呢，不瞒您说，很多人都说我“怪怪”的。因为我老是不听妈妈的 话，她叫我向东，我却朝西；她让我牵狗，我就抓鸡。可妈妈一不在家，我却很 乖，又是洗衣服，又是洗碗，还会打扫房间、叠被子。爸爸笑我说：“你和你妈 妈呀，天生一对儿冤家。” 希望老师和同学们会喜欢我！ 1� 这篇文章的最大特色就在于小作者那份活泼自然和真诚的态度。小作者 对于自己生活中的事情描述得非常可爱，反映出她内心的天真美好。 2� 小作者介绍自己的时候运用了第三人称，非常巧妙地从客观的角度来评 价自己，文章后半部分点出这个“她”就是“我”，很有创意。 学 习 与 借 鉴 名师教你写作文 学语言 个性化的对话体现了小作者的可爱和妈妈的语重心长。 学选材 选取家里的隽隽和学校里的隽隽的典型事例做对比，很好地表现出 小作者的活泼可爱。 学结构 文章开始点出“隽儿”这一文章线索，结尾处表达了作者想要做学 校里的隽隽的愿望，与开头呼应。 两个隽隽 代  隽  ▲ 我是五年级的小学生。在学校，老师和同学叫我代隽，可是一回家，妈妈就 “隽儿、隽儿”地叫个不停。 我是全家的宝贝，全家都很迁就我，慢慢地我娇气起来。妈妈常说我是两个 人，一个是家里的我，一个是学校里的我。 妈妈说：“啊！学校里的隽隽多听话，上课专心听讲，爱劳动，做作业也认 42 真，犯了错误从不放过，总能改正。还是三好生呢！在搞好学习的同时，积极参 加课外活动，还特别爱科技读物。热爱集体，还是老师的好帮手呢！在班上还常 常给老师出主意，帮助同学搞好学习。这个隽隽谁不喜欢呢？！ “而家里的隽隽和学校里的隽隽就完全不同了，已经十一岁了，还挺娇气： 早上起床时总是怕冷，有时还让妈妈给穿衣服呢。饭不合胃口，就皱着眉头，瞪 着眼睛不愿意吃饭；吃完饭妈妈叫她收碗洗碗，她就找借口，要不就把嘴巴噘得 老高；她做错事妈妈说说她，她就把眼睛一瞪，冲进房间跺脚哭鼻子。这样的隽 隽妈妈很不喜欢。” 妈妈语重心长地说：“如果让我选择，我要学校里的隽隽！”我听后感到自己 真不应该，我想：以后我要改掉自己的缺点，把学校里的优点带回家，让家里的 我和学校里的我一样棒。 1� 文章的结构很有意思，把自己分成两个，一个在学校一个在家，将两个 “我”进行对比，而这恰恰也就构成了文章独特的结构方式，很有创意。 2� 小作者对自己的缺点丝毫不避讳，勇于面对自己的缺点，用作文把它们记录下 来，非常可爱。文章的语言也显示出小作者天真活泼的性格和真诚改正错误的态度。 学 习 与 借 鉴 名师教你写作文 学语言 个性化的对话体现了妈妈的严厉和小作者认错的态度。 学选材 选取了身边发生的真实事件，写出了自己认识到错误的真情实感。 学结构 开头写自己爱唱歌，结尾写不敢因为唱歌误事了，前后照应。 我是这样的人 梁  柳  ▲ 我是一个爱唱歌的人。无论在学校，还是在家里，我的嘴总是哼个不停。 43 名师教你把人物写生动 早上，走在上学的路上，太阳公公刚刚起床，小鸟便在枝头叽叽喳喳地叫起 来。我不由自主地哼起了歌，越唱声音越大，一边唱，一边还转起圈来，活像一 只小蝴蝶在翩翩起舞。 在学校，刚一下课，我的歌声又从教室飞了出去，越唱歌越起劲，一边唱， 一边给自己鼓掌，直到上课铃响了我才住嘴。在家里，我更是合不上嘴。妈妈预 料到我老唱歌是会误事的，说了我好几次，可我左耳朵进右耳朵出。 果然不出妈妈所料！星期日中午，妈妈到厂里有事，嘱咐我等壶里的水开 了，把煤气罐关好……我听了不耐烦地说：“知道了！”妈妈刚一走，我马上把门 插上，开始行动了：从衣柜里掏出一件白色的连衣裙，换上妈妈的高跟鞋，把化 妆品拿出来，就开始往脸上抹。不一会