湖北省随州市曾都区语文五年级第二学期期末调研测试 2020-2021学年（人教部编版，含答案，PDF）

曾都区 2020 2021学年度第二学期期末调研测试 小学五年级语文试题 （六年制人教版部编本） （时间：90分钟） 内 容 一 二 三 应 得 分 11 35 24 100 总分 实 得 分 四 30 卷首语： 亲爱的同学们，送走了生机勃勃的春天，我们迎来了热情似火的夏天，这 一路走来，大家肯定有不少收获吧！相信你一定能给老师带来惊喜。 ——命题人 周秀芳 一、我会认，我会写。（11分） 1、看拼音，写词语。（7分） 中国古典文学名著为我们塑造了许多经典的艺术形象：《三国演义》中有 ( )的诸葛亮，让周瑜心怀 （ ）； 《水浒传》中的武松用铁锤般大小的 （ ）打死猛虎，成为人们 心中的打虎英雄；《西游记》中的孙悟空虽然猴性顽劣，甚至有时很 （ ），但对师父却忠心耿耿；还有《红楼梦》里那些 （ ）的姑娘们…… 2、请将下列四个词语中的错别字用“ ”画出，并将正确的字改在括号 里。（4分） 锻练（ ） 情不自尽（ ） 慈详（ ） 海欧 ( ) 二、我的积累与运用。（35分） 1、根据查字典的知识填空。（3分） 张力同学在阅读时遇到“憎恶”中的“憎”字不认识，可以用________查字法 查字典，先查______，再查______画。“憎”按笔顺来数，它的第七笔笔画名称 是____________。在“憎恶”一词中它的读音是_________，请你再为它组个词： ________________。 2、请先将下列词语补充完整，再按要求补写一个词语。（4分） ①手（ ）眼（ ） 写出一个表示动作的四字词语：__________________ ②心（ ）胆( ) 写出一个心理描写的四字词语：__________________ 3、判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（6分） （1）“谁言寸草心，报得三春晖”，将孩子喻为小草，将母爱喻为春天的阳光， 小学五年级语文试题第 1页（共 6页） 寄托了孩子对慈母发自肺腑的爱。 （ ） （2）人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”就是指唐代著名书法家颜真卿的书 法筋肉丰满、浑厚有力。 （ ） （3）古代的“客官”是指顾客，“郎中”是指医生。 （ ） （4）“弱冠”是指男子十八岁左右的年纪，“豆蔻年华”就是指年轻的女子。 （ ） （5）汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产 生过重要影响。 （ ） （6）《自相矛盾》一文中“其人弗能应也”的原因是他有坚不可破的盾和无坚 不摧的矛。 （ ） 4、我会按要求完成句子。（10分） （1）在原句上修改下列病句。（2分） 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 （2）体会例句的表达特点，学习这种写法，再选择一种情景写一写。（2分） 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 游子回到家乡 云朵在天空飘荡 ______________________________________________________________ （3）用关联词语把两个句子连接起来。（2分） 我们能够幸福茁壮的成长。 我们有慈爱负责的好老师。 ______________________________________________________________ （4）仿写，发挥想象，把句子补充完整。（2分） 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是__________________________，让人__________________。 （5）仿照下面例句，从描写人物的动作、语言或神态来体会人物的内心。（2分） 例：内心悲痛、难以言表：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句 话，只是一支接着一支地吸烟。 焦急地等人：________________________________________________ 5、我的背诵积累。（8分） （1）诗中有趣：范成大在《四时田园杂兴》中“ _______________________， _____________________。”写出了儿童学种瓜时的乐趣；诗中有景：王维《鸟鸣 涧》中的诗句“__________________，____________________。”以动衬静，描写 了夜晚山林的美景；诗中有情：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“_________ ____________，_____________________。”表达了诗人对侵略者的痛恨之情。 （2）人有耻，_______________________。（《朱子语类》） （3）___________________________，不破楼兰终不还。（《从军行》） 6、生活语文。（4分） 在这个网络发达的时代，许多人常常“提笔忘字”，不少中小学生在作