四年级下册数学教案 - 两位小数加减法 北京版

《小数加减法》教学设计 吉化第二小学校 四年组 郑萌 教学内容及出处：人教版 第八册 第六单元 《小数加减法》 素质目标：　1、在自主计算的过程中，通过体验，感悟，能归纳总结小数加、减法笔算的一般方法。 　　 2、能用竖式计算小数加、减法，理解算理。 　　 3、在学生已有知识的基础上，自主尝试计算小数加、减法，并和整数加减法进行比较，渗透迁移类推思想和比较归纳的数学思想。 　　　　 4、在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。 教学重点：掌握小数加减法笔算方法。 教学难点：理解小数点对齐的算理。 媒体使用：PPT课件 教学流程： 1、 复习与导入 1、竖式计算 645+830= 645-429= 2、提问：整数加减法的计算方法是什么？ 3、导入：这段时间我们一直在研究小数，感受到小数在生活中的应用非常广泛，那它的计算方法是什么呢？这节课我们就来一起探究小数加减法的计算方法。 【设计意图：在整个学习过程中，学生经历了由理解算理到探索算法的过程。学生通过自主探究、合作交流，借助已有的知识经验，由具体到抽象，理解了小数加法的算理，特别是相同数位对齐，相同计数单位上的数才能直接相加。】 2、 探究与解决 （一）探究小数加法的计算方法： 1、 出示例1：小林买了两本书，《数学家的故事》6.45元，《神奇的大自然》8.3元，他一共花了多少钱？ 2、 学生找已知条件和所求问题，分析数量关系，列式。 3、 学生试算，指名板演。 4、 提问：计算小数加法要注意什么？为什么要小数点对齐？ 5、 练习（1）12.56+5.8= 113.04+7.8= 12.53+4.67= 6、 提问:小数加法的计算方法是什么？ 【设计意图：利用整数加法的正迁移让学生自主尝试、探究小数加法的计算方法，通过提问、引导让学生明确小数点对齐的算理，练习题最一题明确小数计算结果中小数末尾的“0”要去掉。】 （二）探究小数减法的计算方法： 1、 出示例2：小丽买了两本书，《数学家的故事》6.45元，《童话选》4.29元，《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 2、 学生找已知条件和所求问题，分析数量关系，列式。 3、 学生试算，指名板演。 4、提问：小数减法的计算方法是什么？ 5、练习（2）7.2-0.8= 15