第一单元 乡村之美-四年级下册语文【阅读理解】强化训练

参考答案谭解盖 第一单元乡村之美 亮。从整首诗的内容来看,表达了诗人 对丰收的喜悦、对劳动的赞美。 巩⑤ 基础牢 游山西村 古诗二首 1.腊月莫笑浑浊 蜡烛冷漠指挥 四时田园东兴 【解析】本题考查形近字辨析。组词时· 1.比喻 要注意两者之间的区别。如“腊”是月 字旁,通常指农历十二月,可组词为“腊· 【解析】本题考查学生对修辞手法的判 月”;“蜡”是虫字旁,是一种油质, 断能力。这句话的意思是“新造的场院 可燃烧,易融化,可组词“蜡烛” 地面平坦得像镜子一样”,将场地比作 2.(1)√(2)×(3)√ 镜子,运用了比喻的修辞手法。 【解析】本题考查学生对诗句的理解能 2.秋天家家户户在打谷场上打谷:力。“丰年留容足鸡豚”这句诗表明丰 子的劳动 收的年景农家待客莱肴非常丰盛,其中 【解析】本题考查学生对诗歌的理解能}的“足”写出了丰收的年景和农民热情 力。从“家家打稻趁霜睛”可以看出这}好客的淳厚品性,如換成“有”,则表 首诗描写的是秋天庄稼收获后,农民忙 现过于平淡,更表现不出农民热情好客 着打谷子的劳动场景 的品质 3.“一夜”说明农事繁忙。整首诗3.表现了诗人对田园生活的喜爱 【解析】本题考查学生对诗人思想感情 表达了作者对丰收的喜悦、对劳 的把握。这首诗生动地描画出一幅色彩 动的赞美。 明丽的农村风光、淳朴的农村生活图画, 【解析】本题考查学生对诗歌的理解能 表达了对田园生活的喜爱。 力和对诗人思想感情的把握。从最后 句的“一夜连枷响到明”中的“一夜 美丽的乡村 可以看出农事繁忙,农民们一直忙到天1.(1)山峦连绵,高低重叠。 (2)强壮、健康地成长。 娜强 解析】本题考查学生对词语意思的理 解能力。学生先从文章中找出词语所在 家乡的小河 位置,再联系上下文,根据自己的理解:1.绚丽轻掩洒喧闹 写出词语意思即可 【解析】本题考查词语辨析。学生根据 2.旭日东升是山峦的动态美 词语所在的文章具体位置具体辨析。· 解析】本题考查文章信息解读能力。 如“亮丽”的意思是明亮、美丽,“绚 句中的“披”字运用了拟人的修辞手法, 丽”的意思是灿烂美丽,此处主要用来 把太阳升起照射大地的光芒比作“千山 形容早晨的阳光,用“绚丽”比较好。 万壑”披上了绚丽的彩霞,由被动照射 比喻拟人 变为主动“披”,生动形象地展现了旭 解析】本题考查学生对修辞手法的判 日东升时山峦的动态美。 断能力。这句话前半句把“雾气”比作“羽 纱”,运用了比喻的修辞手法;后半句 ABD 用“轻掩着、羞涩的”这些写人的词语 解析】本题主要考查学生的阅读能力 写羽纱和小河,运用了拟人的修辞手法。 和对短文重要内容的整体把握能力,仔 她像凝固了一般躺在那里一动 细阅读短文的第2、3、4自然段,最后 也不动,清清的明月,悄悄爬 句话是答题的关键 到空中,对着小河照镜子。 4.表达了作者对乡村人民的赞美, 【解析】本题考查文章使用的表现手法 对农民伯伯辛勤劳动的赞赏, 从“她像凝固了一般躺在那里一动也不 对乡村自然环境的热爱之情以 动,清清的明月,悄悄爬到空中,对着 及对乡村生活浓浓的依恋之情。 小河照镜子。”可知,描写了小河的静态。 解析】本题考查学生对作者思想感情 4.家乡的小河啊,你真美! 的把握。文章主要写了乡村的美丽迷人 表达了作者对小河和家乡的热 的风景和人们的热情。表达了作者对乡 爱之情。 村人民的赞美,对农民劳动的赞美,对 【解析】本题考查文章的中心句及对作 乡村生活的热爱之情。 者思想感情的把握。根据文章内容理解 2 【解析】本题考查词语搭配。由文章}的思想感情。 中“柔和的夕阳、绚丽的晚霞、辛勤的6.我美美地呼吸着田野里清新的 小蜜蜂、恬静的生活”可以写出答案。空气,尽情地欣赏着乡村恬静 2.(1)一尘不染(2)车水马龙:美丽的晚景 解析】本题考查学生对词语意思的理}我多么喜欢乡村那迷人的傍 解能力。学生根据题目中给出的意思从晚;我多么喜爱这乡村恬静的 即可。如意思是“形生活! 容环境非常清洁”的词语是“一尘不染”。 【解析】本题考查学生对文章内容的理 解和把握。通读文章,画出一对前后照 解析】本题考查写作顺序。由第3、4、 应的句子即可。 5自然段的“眺望远处、近处、在我身 边的山坡上”可知作者是按照由远及近 (再个高 的顺序观察的 比喻拟人比喻写句子略 五月的田野 解析】本题考查学生对修辞手法的掌 XIan 撒 握。①把“稻苗一起一伏”比作“金 【解析】本题考查学生对字音字形的辨 色的海洋”,运用了比喻的修辞手法。 析。根据平时所学和积累或字在具体语 ②把小蜜蜂“嗡嗡”地叫当作小蜜蜂 境中的意思判断选择即可 唱歌,赋予了人的动作,运用了拟人 的修辞手法。③把“大西瓜”比作“胖2.示例:黄黄的麦子和青青的豆荚 在五月的和风中,娴静地微笑。 娃娃”,