第三单元 诗歌之美-四年级下册语文【阅读理解】强化训练

第2自然段可知,“它”指代指纹。 推测计算;测验:用一定的标准和方法 4.当“图章”:借助指纹破案; 进行检验、考查。由此可知,两者不能 研制出“指纹锁” 互换。 解析】本题考查学生对文章信息的提 取能力。根据文章第2自然段中“人们 把指纹当作‘图章 “警察就开始借 第三单元诗歌之美 助指纹破案”“科学家已研制出一种‘指 纹锁’”可作答。 再亲 短诗三首 1.(1)无从查考;毫无根据。 人类的保健卫士 (2)宠爱慈惠。 (1)油然而生(2)安家落户:【解析】本题考查学生对词语意思的理 解析]本题考查学生对词语意思的理解能力。学生先从诗歌中找出词语所在 解能力。学生根据题目中给出的意思从:位置,再联系上下文,根据自己的理解 文中找出对应的词语即可。如意思是“热 写出词语的意思即可。 爱森林的感情自然而然地就产生了”的2.手足母爱的伟大 词语是“油然而生”。 【解析】本题考查学生对诗歌的整体感 2.消耗二氧化碳。 悟。根据内容理解,前两首诗都是写“弟 解析]本题考查学生对文章信息提取弟”,描写的是浓浓的手足之情,第三 能力。由第2自然段前面可知,“二百 首诗用“春光”喻“母亲”,体现的是 人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就 母爱的伟大。 用掉了”具体说明的是森林对人类的贡 3.(1)B(2)C 献是消耗二氧化碳。 【解析】本题考查诗句赏析。根据内容 3.不可以。“测算”主要是算出 联系上下文理解,(1)从“我只管以· 的意思,而“测验”主要为验 无稽的故事,来骗取你,绯红的笑颊, 证的意思。 凝注的双眸。”可知,姐姐怕弟弟“恼 解析】本题考查词语的辨析。测算: 因此“你恼我么?”一句体现了对亲情 的珍惜。故选B。(2)“似乎我不应2.让你们的心像小小的木板房 勉强着憨嬉的你,来平分我孤寂的时间”打开它们的关闭了很久的窗子。: 说明诗人与弟弟感情深厚。故选C。 【解析】本题考查修辞手法的掌握。“让 4.春光伟大 你们的心像小小的木板房,打开它们的 【解析]本题考查学生对第三首诗内容}关闭了很久的窗子。”其中把“心”比 的理解。第三首短诗中作者把“母爱” 作“木板房”,运用了比喻的修辞手法 比作“春光”,说明母爱是伟大的,在3.(1)√(2)×(3)√ 母亲面前,连感恩的话都会被消融。 【解析]本题考查学生对诗歌内容的理 5.我最大的感受是诗人用短诗诠解。这首诗借太阳之口,表达了热爱光 释了伟大的母爱和浓浓的手足明、追求新生活的心声。(1)(3)与: 之情,体现了诗人对亲情的珍}主题相符合,故正确;(2)这是一首 惜和崇敬 激励呼吁性的赞歌,不该用命令语气, 【解析】本题考查思维拓展。根据内容}故错误。 理解,写出三首诗给你的最大感受即可。4.示例:久居的巢窗 太阳的话 温暖光明清新和激情 【解析]本题考查思维拓展。鸟儿久居 1.(1)人类太阳 的巢,一般是遮光避雨的,以此作比, (2)排比露水花束 表情达意与这首诗本身主旨一致。 香气亮光温暖 解析】(1)本题考查学生对诗歌内 如强练 容的理解。根据这首诗的主题,我们知 道作者把自己比作太阳,站在更高的角 请不要 度呼吁人们,勇于摆脱黑暗,走向光明。1.茂密苍翠清清尽情安闲 诗中的“我”指太阳,“你们”指人类。自由 (2)连用四个“我带着”,构成排比;【解析]本题考查词语搭配。学生根据 句式,其中露水可以滋润万物,花束}诗歌内容或平时的积累在括号里填上合 和香气能使人神清气爽,亮光能让人感;适的词语即可。 受到光明,温暖可以为人驱除寒冷。2.茂盛翠绿纵情自在 女对母亲的强烈的眷念,作者要纸船到}者才会被小花感动。言之有理即可。 日夜思念的母亲的心田中去,这一愿望4.抒情诗 能否实现并不重要,重要的是这是她寄}【解析]本题考查文章体裁。根据诗歌 托思念、排解孤独和忧伤的唯一方式。 内容可知,本文是一首抒情诗。 老不倒 再形祖个高 暖色的梦 秋天向我们微笑(节选) 1.纤弱深黑沉默单纯 拟人丰收 【解析】本题考查词语搭配。学生根据【解析】本题考查修辞手法的掌握和诗 诗歌内容填上合适的词语即可。 歌内容的理解。“玉米举着红缨乐了, 2.示例:梦见小花装点了这个世忘掉一个夏天的烦恼;高梁红着脸儿笑 界,人们非常高兴 了,一曲酒歌在心灵酿造。”是拟人句 【解析】本题考查思维扩展。根据诗歌;把“玉米、高粱”当成人来写,描绘了 内容,迎风开放的小花温柔了整个世界, 派丰收的景象。 感动了行者,可知小花用自己的花瓣打:2.(1)×(2) 扮世界,不求回报。作答时,可据此展:【解析】本题考查学生对诗歌内容的理 开想象,言之有理即可 解。(1)满树的黄叶,飘进大地妈妈 3.小花默默地吐露芬芳,装点自的怀抱”,这里运用拟人的修辞手法, 然,温暖世界。虽然它生命短暂,从句子中的“怀抱”可以看出。因此错误