写人篇02 校园人物-【名师大讲堂】小学生分类作文一本通

53 名师大讲堂——写人篇 藕”，虽然这样，可我还是爱你没商量！ 1. 本文语言俏皮生动，例如描写“小莲藕”“一坐下来就往外挤出一节节饱 满的‘莲藕’来，谁见了都想摸一摸”，一个“挤”字，传神地写出了“小莲藕” 的胖，流露出“我”的喜爱之情。 2. 开篇先介绍“小莲藕”是谁，然后通过具体事写“小莲藕”的可爱，表达 对“小莲藕”的喜爱。结构清晰、完整。 学 习 与 借 鉴 校 园 人 物 我的老师 名 师 教 你写作文 学语言 采用叙事性语言描写郭老师。 学选材 选取了郭老师的真实事例，性格鲜明。 学结构 小标题的运用，使文章气势充沛。 老郭其人 毕金旭 ▲ 嘿，乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水的，一点也 54 不引人注目。但是在我们全班同学的心中，她的地位可是至高无上的。想知道原 因吗？且听我慢慢道来。 天才老郭 咱们班的同学啊，对郭老师那可是佩服得五体投地。 郭老师呀，刻纸、书法、唱歌、刺绣，样样精通，这些方面她可不是一般 的小儿科哟！在市语文基本功比赛中，她获得了一等奖，市教师声乐比赛中获美 声组二等奖，省美文诵读比赛中获三等奖，她的刻纸作品曾发表在《苍梧晚报》 上……哎呀！她获得的荣誉简直是太多了！她虽然教语文，可是却通过函授教育 拿到了江苏教院的音乐本科文凭。亦师亦友的她，经常和我们讲她是如何学习到 夜里两三点，如何刻苦练声的。她，让我们明白了：世界上没有天才，天才是靠 努力奋斗得来的。 微笑老郭 我们的语文老师虽然已经 30 岁了，但是她充满了朝气。走路时遇到你，她 总会向你报以灿烂的笑容，即使你有不快乐的事儿，一见到老郭那阳光般明丽的 笑容，你的心呀，肯定也会立马放晴了。难怪大伙都说老郭的愉快心情会传染 呢！ 生气老郭 “丁零——”上课了，老郭板着脸走进教室，眼睛里射出一道道寒光。见这 架势，同学们都很有默契地坐好，动也不敢动，为啥，怕撞上枪口呗！老郭指着 作业本气呼呼地说：“这次的作业有好多同学没交，快！没交的交上来。”这一声 “狮子吼”，把同学们震得一个个差点从座位上跌下来。交了作业的同学胸有成 竹，环顾四周，看谁是那倒霉蛋；没交的、少写的则愁眉苦脸，大气也不敢出。 老郭生气地说：“没交的同学自己乖乖地站起来！”只见那几个“老油条”畏畏缩 缩地站起来，结果嘛……我就不细细描述了。唉，这些同学呀！你们非要“以身 试法”，惹得老郭“河东狮吼”。难道你们不希望班里太平，老师舒心，大家安 心？ 怎么样？见识了吧，这就是咱们的老郭，不赖吧？虽然她生起气来如凶神恶 煞一般，但是我们知道那只不过是她的假象，因为她有一颗爱我们的心。所以， 我们对老郭一致的感觉是：爱 + 怕 + 崇拜。 55 名师大讲堂——写人篇 1. 作者从三个方面进行选材，让郭老师的形象更加立体化。从“天才老 郭”“微笑老郭”“生气老郭”来描写老师，惟妙惟肖地描绘出了三幅不同侧面的 老师的画像。 2. 通篇语言诙谐幽默，充满活泼之感，让人忍俊不禁。如“这一声‘狮子 吼’，把同学们震得一个个差点从座位上跌下来”，非常生动。 学 习 与 借 鉴 名 师 教 你写作文 学语言 成语巧用，使文章兴趣盎然。 学选材 选取两件事，突出陈老师的特点。 学结构 开篇与结尾总写陈老师的特点，中间通过事件例证。 另类老师 汪 宁 ▲ 新学期，我们班新来了一位教语文的陈老师，她不仅年轻貌美，口齿伶俐， 普通话和教学方式也是一流的。“文”能“骂”得你“归田隐居”，“武”能举起 粉笔“行云流水”。 一天，陈老师教我们词性知识。大部分同学都在认真听讲，只有两个同学正 在“梦里水乡”。 陈老师灵机一动，问了一个大家较易回答的问题：“‘睡觉’和‘认真’分别 属于什么词性？”我举手回答道：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。” 陈老师借机幽默：“现在班上大多数同学是‘形容词’，但也有个别同学是 ‘动词’噢！”在同学们的笑声中，两个半梦半睡的同学极不好意思地坐直了身子。 陈老师趁热打铁：“好！个别‘动词’也变成了‘形容词’！” 期中考试，同学们考得不理想。陈老师诚恳地对我们说：“一分耕耘，一分 56 收获。我没有尽心来耕耘，在此我向大家检讨，但教与学是互相关联的，我们班 有一批‘逍遥派’，上课时，有的在‘云中漫步’，有的在搞‘地下活动’，还有 的中了我的‘流星粉弹’也浑然不知。你们说说，这样‘练功’能修出自己的‘最 高境界’吗？我希望无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为起点， 只要我们一起从头再来，发愤图强，我深信你们的‘功夫’一定会突飞猛进，此 所谓‘失败是成功之母’，我等着你们‘功成名就’的喜讯！”话刚说完，教室 里已是掌声一片…… 也许你会说，这也称得上另类老师吗？我想，另类，不需要用确定的文字 去下定义，也许是一种感觉吧，但它确实让我感受到一位敬