写景篇02 拥抱自然-【名师大讲堂】小学生分类作文一本通

158 拥 抱 自 然 名山美景 名 师 教 你写作文 学语言 运用了比喻、拟人的修辞手法，将庐山写得生动活泼。 学选材 抓住山峰、云雾等景色来写庐山。 学结构 总—分—总结构的运用，使文章结构完整，开篇、结尾总说庐山风 景让人难忘，中间具体描写庐山。 庐山的云雾 李 文 ▲ 朋友，你到过庐山吗？庐山秀丽的风景一定给你留下过美好的印象。你最喜 欢的也许是“险峰”，也许是“花径”，也许是“仙人洞”，而我最喜欢的却是庐 山的云雾。你听了也许会发笑，云雾谁没见过，不就是迷迷蒙蒙的一片吗？不， 我所见到的庐山的云雾却是别具一格的。 我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰望，啊，好美呀！一座座山峰像 一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽 车，沿着银蛇般的盘山公路向上奔驰。车才行到半山腰，天忽然变得阴沉沉的， 如丝的细雨落了下来。这时，山上起了雾，到处变得迷蒙蒙一片，整个庐山好像 159 名师大讲堂——写景篇 披上了一层薄薄的白纱，给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。 雾越来越大，天地被一张巨大的纱帐笼罩住了。浓雾之中，游人虽然近在咫 尺，也只听到声音而不见人影。山谷的小溪在我们脚下流淌，“叮咚，叮咚”，小 溪悦耳的歌声在山中回荡着。我向前张望，寻找它的去向，它却钻进了雾里，消 失了身影。浓雾把空气浸润得湿润而清凉。 我们来到山顶，雨过天晴。嫩蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处眺望，不 禁吃了一惊，难道我这是误入仙境？那对面山上的云雾几乎把山淹没了，隐隐约 约露出一点儿山顶。云雾好似波涛汹涌的大海，浪涛一个接一个地滚滚而来，好 像要把我们吞没。真是气势磅礴，宏伟壮观。我觉得传说中的八仙随时都会出 现，乘着龙船在这云海上行驶。几位年轻人看到这壮观的景色，兴奋得一蹦三 跳，欢呼着，奔跑着。谁知，更有奇观在后头，转眼间，那云雾像被一种巨大的 力量推动着，一阵风似的迅速向一侧移动。被它遮挡的大山立刻变得清清楚楚， 以它雄伟的风姿展现在游人面前。 啊，庐山的云雾真是千变万化，令我久久不能忘怀。 1. 文章紧紧围绕“庐山的云雾”展开描写，雾中的游人、雾中的小溪、 雾中 的山峰，写景很有特色，主题表达得很突出。 2. 文章采用移步换景的手法来展开，具体描写了庐山山脚下、半山腰、 山顶 等处的景物。 学 习 与 借 鉴 名 师 教 你写作文 学语言 运用了比喻的修辞手法，生动活泼。 学选材 抓住水和山的特点，将雁荡山完美展示出来。 学结构 详细写了雁荡山的水和山，写出了风景的特点。 160 春游雁荡山 佚 名 ▲ “笃——笃”一阵喇叭声，我们终于到了目的地——雁荡山。听说这里水静、 清、绿，山奇、秀、险，还是国家保护景点。废话不多说，先带大家进去看看。 来到雁荡山，首先就得去三绝之一“大龙湫”看看。“大龙湫”果然名不虚传， 全高 197 米。雨中的“大龙湫”显得更壮观了。从山顶流下的泉水再加上雨点的 点缀，仿佛显得更有活力了。往下看，“大龙湫”的水清澈见底，就连水中有几 条小鱼也能数得清。在“大龙湫”的上面有一个山洞。山洞里“爬”着一只乌龟。 听导游介绍，只要用“大龙湫”的水摸摸这只乌龟就能保平安。 看过静、清、绿的水，那肯定得去看奇、秀、险的山。雁荡山高高低低，一 座座拔地而起，各不相连，像狗熊，像鳄鱼，像啄木鸟，奇峰罗列，神态各异。 狗熊山的“狗熊”张大了嘴巴，像是在欢迎游客来观赏。它那嘹亮的呼唤声， 使狗熊山更为神奇。 在狗熊山的顶上，抬头看看那雪一般白的云雾，你一定暗暗震惊。因为这里 的云景千变万化。它有时变成一只兔子，在山峰上乱跑乱跳，像有人要捉住它一 样；有时变成一只蝴蝶，为座座山峰添彩；有时变成“欢迎”两字，不注意还会 误认为景区的广告牌；有时变成小熊、星星，变成……这些云朵的千变万化，使 山更奇了，使水更清了，使游人更快乐了。 这样的云缠绕着这样的山，这样的水倒映着这样的山，山间绿树红花，江上 竹筏小舟，让你感到走进了连绵不断的画卷。雁荡山不愧是国家保护景点。 1. 作者很好地抓住了雁荡山景色特点，水，“静、清、绿”；山，“奇、 秀、 险”。重点突出，详略有致。 2. 文章按照游览的先后顺序安排文章的结构，先写大龙湫，然后写狗熊山。 结构清晰，层次分明。 学 习 与 借 鉴 161 名师大讲堂——写景篇 江河湖海 名 师 教 你写作文 学语言 运用了比喻的修辞手法，形象生动。 学选材 选取早晨、中午、黄昏、夜晚的景色，使沱江景色更加立体化。 学结构 文章按照时间顺序来写沱江，非常清晰、自然。 啊，沱江 闵 红 ▲ 春天的早晨，沱江在雾气迷蒙中醒来。 远处的天边，浓雾渐渐地变薄了，如袅袅炊烟，似淡淡轻纱，显出淡绿的颜 色。白色的天，白色的水，远远望去，水天相接，分不清哪儿是天，哪儿是水。 我漫步在沱江