第三部分 散文写作技巧-【方洲新概念】初中生分类作文精选

150 散文写作技巧 一、选择恰当的素材，材料要体现独特的感悟 凡是能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶冶，使人开阔视野、丰富知识、 心旷神怡的，都可选作散文的题材。写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间 跨度，多充实一些有关事件，插入多组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多 姿多彩，知识性强，具有感染力。散文写作，在选材上也并不是绝对地排斥任何虚 构的。也就是说，在保持题材大体真实的前提下，某些细节的虚构，乃至某个次要 人物的虚拟，不但在创作实践上是有成例的，被允许的，而且有时甚至是很必要 的。关键则是要“大实小虚”，材料要体现作者独特的感悟。 构思过程简析 ★文章立意： 文章以童年、青春和离别三个场景抒发对过去生活的眷恋，三个场景 都以歌声串联，引起人们对往事的追忆和对离别的感伤。 ★设置线索：�文章以时间和情感一明一暗两条线索贯串全文，让人追忆童年，难舍 青春，感伤离别。思路清晰，构思灵巧。 ★组合素材： 以成长中的 时间为顺序 写心路历程 童年是快乐的，这样快乐的日子在不知不觉中早已远去了。 爸爸熟悉的身影，使“我”在潮湿的空气中嗅到幸福的滋味。 再回首，只有一些歌谣让“我”依稀记得童年时光的美好。 青春像一段热情如火的舞曲，朋友们相亲相爱地在一起。 一眨眼就快毕业了，离歌在心底唱起，唱出“我们”的不舍。 真的要分离了，总会唱起一些伤感的歌曲，唱给自己，也 唱给大家。 151 ★表达效果： 文中的三个时间段唱三首不同的歌，歌声之中，饱含着对童年生活的 眷念、对青春期美好时光的温馨回忆，以及分别来临时的遗憾之情。 例 文 歌从心底唱起 歌，淡淡的，像水波打着旋儿；我，悠悠的，踏着节奏，数着脚步。 童年是快乐的，悠悠荡起的秋千，能让灿烂的花环映红我们甜甜的面庞；童 年是恬静的，一群搬食的蚂蚁能让我们蹲上半天，也不嫌脚麻眼酸；童年是梦的世 界，夏虫呢喃着在夜色中露天而憩，遥望星辰纺织件件迷幻霓裳。但是，不知何 时，早已没有了看动画片的冲动；不知何时，早已不再玩过家家；不知何时，手中 的雨伞，已停止转动。（★描绘代表性画面：关于童年生活的点滴记录真实可信， 极具代表性，让人倍感亲切。） 再回首，童年犹在昨日。唱着那《外婆的澎湖湾》，哼着那“池塘边的榕树 上，知了在声声叫着夏天”，心就这么插上翅膀，串起灵动的思绪，记下幼苗点点 滴滴的成长。 路还在绵延。 青春的舞曲热火般燃烧，跨进了新的门槛，我们都在适应。 一个个苦行僧般忙着赶路。还好，不久大家就打成一片，互相嬉笑，互相调 侃，没心没肺地耍着。（★把握人物特征：对青春期学生特有的不安、躁动、活 跃、乐观等特质把握得很到位。） 我以为，这一切都要不明不白地过去了，在没有斗志的“乱世”中过去了。直 到它响起，我才觉得，大家原来还是相亲相爱、相互关心的啊！ “我和骄傲的倔强/握紧双手绝对不放/下一刻……” 那时候，总以为分离遥遥无期，谁料想，一眨眼，离歌就响彻校园。 同学们相互道别唱着离歌时，我心一紧，原来，与同学们在一起的时间不多了。 我把不安化为笑话，打着哈哈跟好友诉说，她们居然没心没肺地说：“哦， 分开了才好，省得审美疲劳。”她们口是心非吧！希望如此。我不止一次在心里默 念，不要忘记我，亲爱的，我是经常在你面前晃悠的那只猫啊！可惜，这些矫情的 扫一扫 读唐诗 152 话不敢说出口。（★对话描写生动：朋友间亲切的对话，富有生活气息，体现出作 者分别在即时的焦虑，很能打动读者。） 我们这些簇拥着的花儿，是蒲公英，原本总黏在一起，风一吹，就各自走天涯。 “啦啦啦啦/啦啦啦啦/我还在想她啦/她在哪里呀……” 这些歌儿，总是从心底唱起，唱给自己，也唱给大家。 文章选材具有典型性，记录了成长的心路历程。回忆童年时，提到荡秋 千、看蚂蚁、看星空、看动画片、过家家等情节，能勾起读者的回忆；叙述青 春时期，简略记叙了朋友们的相识相知，着重写离愁别绪，引入朋友的对话， 使文章真实可感。 效果点评 二、借助多样的表现手法，寄寓丰富内涵 散文的结构中心多样，既可以人物为结构中心，可以典型的细节为结构中心， 可以景物为结构中心，也可以某种象征事物为结构中心。 散文可以自由地运用叙述、描写等五种最基本的表达方式，也可运用暗示、 象征、比兴、联想等手法。记叙散文以叙述、描写和议论为主；议论散文以议论为 主，兼用叙述、描写和抒情。写作中要寄寓丰富的内涵，体现深远的立意。 构思过程简析 ★文章立意： 文章通过展现飞蛾扑火的故事，体现飞蛾的勇敢、坚定和义无反顾， 这正是人的精神的彰显。 ★设置线索：�以飞蛾向着烛焰的光明奋不顾身，直至生命燃烧这一过程为线索。 153 ★组合素材： 以事件的 发展顺序 安排素材 深沉的暮霭弥漫在天边，周围一片死寂，“我”与最后一丝光线 依依惜别。 “我”在黑暗中发现了一丝光