第二部分 记叙文写作技巧-【方洲新概念】初中生分类作文精选

14 记叙文写作技巧 一、挖掘素材，选择最贴切的材料 简单地说，立意就是写这篇文章的目的。明确了写这篇文章的目的后，就需要 根据立意对现有素材进行选择，把那些与文章主题密切相关的事件提炼出来。在我 们的日常生活中，可能有许多素材，但合适的只能有一部分，最典型的可能只有一 两个，我们只有立足文章主旨，选择最贴切的材料，才能使作文更出彩。 构思过程简析 ★文章立意： 文章通过记录一次晚自习停电后发生的事，表现校园生活的多姿多 彩。 ★设置线索：事件线索。在晚自习时突然停电，作者围绕停电，记叙事件。 ★组合素材： 按事情的发 展顺序写 一次枯燥的英语课，大家都无精打采、昏昏欲睡。 突然，教室里停电了，大家因为不用上课而欢呼了起来。 窗外传来了歌声，老师突发奇想，提议同学们一起唱英文歌。 会唱的歌都唱完了，接着老师也为大家唱了一首优美的歌。 来电了，老师收起了笑脸，准备开始上课。 这时铃声响起，英语课下课了，大家都意犹未尽。 ★表达效果： 作者把同学们和老师在停电前后的表现进行对比，在停电中老师和同 学们都放松了许多，洋溢出一种师生融洽的和谐氛围。作文构思精 巧、取材独特。 15 例 文 停电之后 又是晚自习。今天的晚自习被英语老师征用了。教室的五盏日光灯正热烈地发 着白光，刺眼的亮。英语老师精神抖擞地大讲特讲，我们却一个个耷拉着脑袋，像 霜打的茄子。（★场景烘托气氛：场景描写作为文章的开头，对比英语老师和同学 们表现的天壤之别。）老师的声音好像来自另一个世界。我的头好像越来越大、越 来越重，连脖子都承载不住了。 “耶——”欢呼声骤然响起，怎么眼前一片黑暗？哦，停电了！教室里顿时乱 作一团，刚才那些无精打采的“木偶”马上全活了过来！“这下好了，不用听那枯 燥乏味的讲课了！”同桌的话中满含兴奋。“安静，安静！”喧闹中隐约可辨老师 的叫声，还有教鞭敲打桌面的声音。教室里好不容易才安静下来。这时，窗外飘来 了嘹亮的歌声。哇，看来在这个黑暗的时刻，许多人和我们一样，欢乐无比。 “我们也来唱英文歌曲，好吗？”老师干脆提议。“好！”大家异口同声地 答道。是啊，英语语法虽然乏味，但唱英文歌曲还是有几分乐趣的。首先是My Friends，接下来是Hello，How Are You。蹩脚的英语加上走调的旋律，听起来虽然感 觉有些滑稽，但我们唱得非常投入，比刚才听讲足足认真了一百倍。（★语言生动 俏皮：比喻用得生动有趣，一个“木偶”写出了停电之前的枯燥气氛。） 会唱的英文歌实在太少了，不一会儿，我们就唱完了，教室里陷入了寂静。 “老师，请您表演一个节目，行吗？”一个怯怯的声音传达出我们的心声。顿时， 雷鸣般的掌声响起。“来一个！”呼喊声一浪高过一浪。也许是被我们的激情所感 染，老师答应为我们唱一支英语歌Say You，Say Me。多美的歌声！想不到平日里 连笑容都难得一见的老师竟能唱出这么抒情动听的歌，想不到那些令人讨厌的英语 单词在她的嘴里竟有如此美妙的组合。教室里只有歌声在回荡，每个人都是那么兴 奋。老师唱完了，这一次掌声更热烈。 忽然， 眼前一片光明， 来电了。“现在开始上课。”老师正色说。教师里响起 了一片低低的嘘声。 “零……”下课了，又是一片欢呼声。老师摇摇头，微笑着离开了教室。 “咱们老百姓，今晚真高兴……”不知是谁唱起了歌，顿时大家齐唱了起来， 笑声、歌声汇成一片。啊，停电的夜晚我们真高兴！ 扫一扫 读唐诗 16 但愿，明晚还停电！ 文章在开篇就点明了事情发生的时间是“晚自习”，地点是教室里，人物 有英语老师和同学们；然后作者交代了事情发生的起因是课堂上的一次停电， 从而引发了英语老师带领大家在黑暗中唱起英文歌这么一件有趣的小事。文章 结构完整，事情的起因、经过、结果都通过人物的语言、动作和心理描写得到 了充分的表现。 效果点评 二、主要材料细致描写，次要材料概括叙述 选择材料，就涉及详略问题。那些最能表现文章中心的材料，是主要材料，要 详写；与表现文章中心关系不密切的材料，是次要材料，要略写。事件的主要部分 要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚， 给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、 细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当。 构思过程简析 ★文章立意： 通过叙述两个比赛，体现出“我”思想的转变，以及老师的鼓励与关 怀对一个少年成长的重要作用。 ★设置线索： 情感线索。因比赛失败而失落、颓丧，最终找回自信、鼓起勇气，取 得胜利。 ★组合素材： 倒叙，景物 引发回忆 夏日午后，回忆起那年夏天。 “我”参加学校广播站播音员选拔赛，自信满满，却遭遇失败。 “我”因受挫而失落，于是不断反省，由高傲自负变得虚心谦和。 在老师的鼓励下，“我”比