精品解析:浙江省杭州市2020-2021学年高二下学期期末教学质量检测语文试题

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2021-06-25
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2021-2022
地区(省份) 浙江省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 232 KB
发布时间 2021-06-25
更新时间 2023-04-09
作者 学科网试题平台
品牌系列 -
审核时间 2021-06-25
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来源 学科网

内容正文:

2020学年第二学期杭州市高二年级教学质量检测 语文试题卷 一、语言文字运用(共29分) 1. 下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( ) A. 她和妹妹把一个木框(kuāng)架和纸型模(mú)具吊在一个吊床状结构里面,然后往里面填满蘑菇孢子,再铺上一层细细的木屑。 B. 我们也许做不到古人所要求的“朝督暮责”“恪(gè)守不渝”,但做到“循规蹈矩(jǔ)”“博文约礼”应该是可以的。 C. 在网络舆论中,内卷被用于解释林林总总的现象,这种空泛化的使用,其实混(hùn)淆了不同性质的现象与问题,强化了社会焦虑感与荒谬(miù)感。 D. 在这张书桌前,巴尔扎克经常伏案愤笔疾书,伴着摇曳(yè)的灯烛,向着寂静搜(sōu)寻各类词句,向着黑暗探求种种思想。 阅读下面的文字,完成下面小题。 数千年来,中华文化形成了一条未曾间断的传承脉络。【甲】对“中国风”设计来说,这是一个拥有丰富形式、深刻内涵和无穷魅力的中华文化资源宝库。【乙】历史文献、神话传说、民间故事等叙事资源叠床架屋,书法、绘画、篆刻、雕塑、音乐、戏曲、舞蹈等艺术形式各有千秋;园林建筑、染织服装、日用器物等工艺作品数不胜数……【丙】面对如此庞大的资源库,如何取用,怎样转化,以什么样的设计方法呈现怎样的视觉语言,尤其考验设计师的眼光与功力。 2. 文段中的加点词语,运用不正确的一项是( ) A. 间断 B. 叠床架屋 C. 各有千秋 D. 尤其 3. 文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 4. 下列各句中,没有语病一项是( ) A. 要用制度和法治利剑划明生态保护红线,带动全社会自觉尊崇制度、严格执行制度、坚决维护制度,不断满足人民群众日益增长的优美生态环境。 B. 目前全国保险公司共有个人保险代理人约900万人,该渠道去年前三季度实现保费收入1.8万亿元,占保费总收入近五成左右。 C. 开展“团圆”行动需要社会各界和广大群众的参与支持,及时向公安机关举报拐卖儿童犯罪案件的线索,协助查找失踪被拐的儿童早日回家。 D. 《觉醒年代》展现了马克思主义在中国的早期传播和中国共产党成立的全过程,揭示了中国共产党的成立是中国历史和中国人民的必然选择。 5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 在新冠疫情肆虐全球的时刻,日本政府决定将福岛核废水排入海洋,其灾难性后果无法预估。日本政府此举,不仅引发日本国民的不满和质疑,①_________。韩国政府召见日驻韩大使,表示强烈反对,超市禁止售卖日本海鲜,民众组织示威,还将日本告上国际法庭,目的就是②_________。中国环保人士认为:一是日本并未穷尽所有安全处置手段,③_________,但却没有去尝试;二是缺乏和周边国家、国家社会的充分沟通。我们期盼通过国际社会的共同努力,阻止日本核污水排入大海。 根据杭州2022年第19届亚运会主题口号“heart to heart,@future”(中文表述为“心心相融,@未来”,读作“心心相融,爱达未来”),完成下面小题。 6. 简述主题口号的亮点。 7. 为方便志愿者宣传,请阐述主题口号的内涵。不超过80字。 8. 补写出下面名篇名句的空缺部分。 (1)子曰:“不愤不启,_________。_________,则不复也。”(《论语》) (2)_________,不可胜记,_________。(司马迁《报任安书》) (3)青泥何盘盘,_________。扪参历井仰胁息,_________。(李白《蜀道难》) (4)_________,宫车过也。辘辘远听,_________。(杜牧《阿房宫赋》) (5)寄蜉蝣于天地,_________。哀吾生之须臾,_________。(苏轼《赤壁赋》) (6)恨相见得迟,怨归去得疾。_________,_________。(王实甫《西厢记》) 二、现代文阅读(共30分) (一)(10分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 刻板印象(stereotype)指的是常以高度简单化和概括化的符号对特殊群体与人群所做的社会分类,或隐或显地体现着一系列关乎其行为、个性及历史的价值、判断与假定。这个概念最早由李普曼从印刷术语引入社会学科,李普曼认为:“我们在看到这个世界之前就被告知它是什么模样,我们在亲身经历之前就可以对绝大多数事物进行想象……”而这些先入为主的见解在人的理性来临之前就已经对我们的思想产生了巨大的影响,“它在我们所意识到的信息尚未经过我们思考之前就把某种性质强加给这些信息……”,而这种“印象系统一旦完全固定下来,我们的注意力就会受到支持这一系统的事实的吸引,对于和它相抵触的事实则会视而不见”。 刻板印象

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