第5讲：课外文言文内容理解-暑假讲义（学生版+教师版）-2021-2022学年九年级语文部编版（五四学制）上册

课外文言文内容理解 （一）考题分析 一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。 1．在中考中的地位：理解文言文的主要内容、写作意图一般在中考试卷的第12、13题，4分左右。 2．主要考查能力：对文言文的理解，并且结合文章的内容，分析其写作意图、原因或理由、人物形象等。 解析：（1）这种题型要充分理解题目中的关键词语或句子的含义，然后把握文章的内容。 （2）要审清题目，一些题目需要用原句回答（不能少答，不能多答）。 3．常考题型： （1）注意“具体体现”类问题。 （2）原因类，“根本原因类”问题。 （3）“写作手法类”问题。 （4）具体情节的分析与概括题。 （5）道理启示类。 （6）人物形象 （二）内容理解答题技巧 答题步骤： 1．概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开， 通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么； （5）留心叙事方法上有什么特点； 2．筛选文章的关键信息。 3．读懂作者的情感态度。 4.归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 寓言抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 5.解题方法： 利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 方法一：逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一步得出关键词。 方法二：这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。 方法三：这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。（如《黔之驴》可以从老虎和驴子的角色得出不同的结论。） 6.答题注意事项 （1）引用原文句子回答； （2）摘录原文关键的词语回答； （3）用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。解答这类题时要注意情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。局部理解命题主要围绕原因、结果、表现，一般是要求用文中语句回答，注意不要多答也不要少答。 （三）人物形象类解题思路 1.从直接描写分析人物。 人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。 (1)表现人物行为举止的信息； (2)体现人物思想主张的信息(语言)； (3)展现人物性格情趣的信息； (4)反映人物志向抱负的信息； (5)体现人物才智品质的信息(事件)； (6)作者或外界对人物评价议论的信息 2.从侧面描写分析人物 侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。 3.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 4.答题注意事项 （1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。 （2）多用四字短语或成语回答人物特性。 （3）应注意答题句式的完整、规范！ 例：从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。 例题 副使失物 李士衡①，使高丽②，一武人为副。高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使者以士衡所得丝帛藉船底，然后实己物，以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船覆必难免。副使仓皇，悉取船中之物投之海中，更不暇拣择，约投及半，风息船定，既而，点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。 注释： [李士衡]北宋人，当时为官。 [高丽]古国名。 【参考译文】 李士衡，出使高丽，一名武官做他的副使。对高丽作为礼品赠送的财物，李士衡都不关注和在意，一切都委托给副使去处理。当时，船底破漏，装船时，这个副使把李士衡所得的细绢及其它丝织品垫在船底，这样以后才把自己所得东西放在上边，以避免漏落或浸湿。航行到海当中时，遇到了大风，船将要倾覆，船工们非常恐慌，请求把所装载的东西全丢弃到海里去，不这样，（由于船太重）必定难以免祸。副使在匆忙慌张间，把船里的东西全部投到海里去，更没有时间去拣