二年级上册音乐教案-5《蜗牛与黄鹂鸟》 ︳人音版 （五线谱）

蜗牛与黄鹂鸟 一、教学分析： 1、教学内容分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。 2、学生分析： 因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。 二、教学目标： 1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前和成熟后）培养学生创新性，民展性思维和探究团结的精神。 三、教学重点： 1、充分感受台湾音乐的风格特点。 2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。 四、教学难点： 让学生正确掌握节奏：X X X  X XX ︱ X X  X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 五、教学过程： 1、组织教学： （1）师生问好. （2）课前律动。 2、导入新课： 一、通过谜语，引出课题。      1、谜语：没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，立马躲进屋里头。 2、师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描述一下？      师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？ 生表演（缓慢、笨重） 二、学唱歌曲：  1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。  师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？ 2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。 听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。重点教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后带换气符号的句子。 3、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。 师：蜗牛背着重重的壳，  你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。 4、随琴唱，教师指导学生从声音、音准、吐字、表情等方面演唱。 5、集体练习，学生边唱边用动作表示。 三、巩固歌曲   1. 师生接龙   2.分组接龙   3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。   4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱 四、处理歌曲   A大树：  （1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？  （2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”    B蜗牛： （1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？” （2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 （3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？ （4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。请你一边唱一边用你的动作表现出来。 C黄鹂鸟： （1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？ （2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” （3）教师范唱。 （4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 D蜗牛：   “蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 五、表演和拓展：  分角色演唱歌曲。  师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气） 六、总结 今天呢很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演。希望你们在今后的生活中不要以自己的长处去取笑别人的短处，要学习蜗牛那种不畏艰难，对奋斗目标勇于追求的顽强精神。 $