4.2 利用智能工具解决问题——人脸识别初探 教案 --2020-2021学年高中信息技术人教/中图版（2019）必修1

案例　人脸识别初探 1. 《课程标准》要求 通过对人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 2. 教学目标 ·体验百度平台的人脸签到功能，利用百度人工智能开放平台中的人脸识别接口编写的人脸识别程序，了解人脸识别过程中的原理和步骤，掌握利用人脸识别技术解决问题的一般方法。（信息意识、计算思维） ·了解人脸识别的影响因素及其解决办法，理解技术背后的容错方法。（计算思维） ·了解人脸识别技术在日常生活和学习中的应用，尝试对人工智能的发展提出应用和改进建议。（数字化学习与创新） ·提高在人脸识别技术应用过程中的安全意识，了解其安全隐患，能负责任、安全地使用人工智能解决生活问题。（信息意识、信息社会责任） 3. 学业要求 了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 4. 教学对象分析 教学对象为高一年级学生，学生在日常生活中已广泛接触到了这个既熟悉又陌生的概念——人脸识别。之所以熟悉，是因为人脸识别技术在日常生活中应用极其广泛，例如火车站“刷脸”进站、手机人脸解锁等；之所以陌生，是因为学生可能并不了解人脸识别的原理，不了解人脸识别的步骤、影响因素与安全隐患。学生的生活经验为本节课的导入打下了一定的基础。学生可以在丰富多彩的体验方式中深入理解人脸识别的原理，并通过分析人脸识别的过程，了解人脸识别的干扰因素，形成解决方案。 5. 教学重点与难点 教学重点：人脸识别的原理及步骤。 教学难点：人脸识别过程中的干扰因素及其解决办法。 6. 教学方法与教学手段 本节内容以学生的学习和体验为中心，基于情境教学的方法，采用百度人工智能开放平台中的“人脸会场签到”解决方案，结合移动终端，体验“人脸会场签到”，突出学生自主、体验、探索等学习方法，强调人脸识别的步骤以及与生活的联系，培养学生思考人工智能内涵的逻辑思维能力、创新意识以及利用人工智能技术解决问题的能力。 7. 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 情境导入 现场体验1：百度“人脸会场签到”（通过移动应用程序和摄像头拍照现场“刷脸”，提示姓名，将界面投在白板上） 体验现场“刷脸”签到 激发学生的学习兴趣 理解人脸识别 思考1： 1. 移动应用程序为什么能准确地识别对应的同学？ 2. 为什么有的同学没有被识别出来，而有的同学又会被错