综合探究六《感受新中国的精神力量》教案--2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）九年级 历史与社会下册

综合探究六：感受新中国的精神力量 1 教学目标 知识与技能：了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹；理解民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素；能够进行简单的社会调查，收集资料。 过程与方法：在课前搜集资料的基础上，课堂开展先进模范事迹介绍，以讲案例和看视频的形式，感受各类模范人物身上特有的精神风貌和时代风貌。 情感态度价值观：理解伟大的民族精神和时代精神是新中国不断前进的巨大精神力量；通过课前社会调查，增强对家乡的了解。 2 学情分析 现在物质生活的优越，使很多学生难以体会到艰难的生活和工作条件。新中国建设的时间离学生的生活实际很远，学生比较难以理解那个时期人民的情感， 在现实生活中，谈爱国也容易陷入泛泛而谈。所以需要给学生营造很好的历史情境感。 3 重点难点 教学重点：了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，理解民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。 教学难点：民族精神与时代精神对于共和国成长的作用。 教学活动 活动 1【导入】生活化导入 （导入）以带“洋”字的词汇入手，引起学生兴趣。观察词语，谈谈这些物品是什么？有什么特征？说明了什么问题？ 活动 2【讲授】探究主题展示 阅读文字材料，反映了什么问题，运用数据来说明自己的结论。让学生通过材料与数据来体会新中国的落后与贫困。 引出探究主题：在新中国成长的背后到底是怎样的力量的支撑？ 活动 3【活动】感受爱国之心 1、观察、阅读关于李四光的三则材料。通过材料谈谈李四光是怎么样的一个人？ 2、从少年李四光的趣闻让学生认识李四光作为一个普通人的感觉。 通过李四光的学习经历，让学生感受到李四光的学识，进一步认识他。 通过李四光人生的屡次选择的具体分析，让同学们认识到真正的李四光，通过每次选择原因的分析，体会他的爱国之心。 3、学生谈谈课前收集的归国科学家的事迹。 4、通过前面学习，再让学生谈谈自己收集的人物事迹，让同学们认识到，李四光不是归国的特例，而是那一带人共同的情感。 活动 4【活动】探寻民族精神 1、带着问题观看王进喜的视频，随后加以回答问题。谈谈他们遇到的困难，又是如何解决的。 2、组织学生观看视频，通过引导提问让学生认识到先进人物身上所体现的精神。 3、列举收集的人物材料。 4、引导学生展示材料。并归纳出民族精神的内容与内涵，理解民族精神对新中 国建设的重要作用。 活