综合探究六《感受新中国的精神力量》导学案设计（无答案）--2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）九年级 历史与社会下册

导学案设计 授课时间： 月 日 姓名： 课题 综合探究六：感受新中国的精神力量 学习目标 1. 了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。 2. 在课前搜集资料的基础上，课堂开展先进模范事迹故事会，以案例形式，感受各类模范人物身上特有的精神风貌和时代风貌。 3. 理解伟大的民族精神和时代精神是新中国不断前进的巨大精神力量。学习英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，做民族精神的继承者、传播者和弘扬者，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 学习重点 了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。 学习难点 感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。 学习过程 一、自主学习（25 分钟，学生课前独立学习完成） 1. 阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。 2. 完成作业本中的“基础巩固”。 二、合作学习（8 分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容， 解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。） 1. 中华民族在追求百年复兴的道路上，哪几个节点特别具有标志性意义？ 2. 假设你是当时的钱学森，一边是较高的社会地位，优越的物质生活以及美国人民的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选择是什么，并说明理由？ 3. 今天，我国反对任何形式的核武器扩散，但在 20 世纪六七十年代，我们为什么要研制原子弹？在当时主客观条件都非常艰难和薄弱的基础上，中国依旧创造了科技奇迹，仅仅用了 20 年的时间，于 20 世纪六七十年代两弹一星研制的成功，对此你是如何来理解两弹一星精神的？ 4. 新中国建设时期（1949──1978），各行各业涌现些出的先进人物或先进集体典型。他们是如何引领当时的社会风尚或者成为新中国的脊梁和骄傲的？ 5. 说说你认为最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人物。 6. 回顾共和国的追梦之旅，感悟中国的沧桑巨变，叙写中华民族精神给你的人生启迪？ 三、展示评价（18 分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导