1.1 数据、信息与知识 教案-2020-2021学年高中信息技术人教/中图版（2019）必修1

案例　数据、信息与知识 1. 《课程标准》要求 ·在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征。 ·在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。 2. 教学目标 ·通过身边的案例，理解数据和信息的概念及特征；感受数据和信息在学习和生活中的重要作用和价值；认识数据、信息与知识的相互关系。（信息意识） ·掌握思维导图的绘制方法及关系，能够借助思维导图整理学习内容，绘制并导出思维导图。（数字化学习与创新） 3. 学业要求 能够描述数据与信息的特征及关系。掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。 4. 教学对象分析 高一年级学生在初中学习过一些信息技术的基础知识，对信息的概念、特征及作用有一定认识，但对数据的含义、数据与信息的关系及数据的应用价值还不太了解。因此，本课的教学重点是通过对数据、信息与知识的教学使学生认识三个核心概念及其关系。 5. 教学重点与难点 教学重点：数据与信息的概念与特征。 教学难点：数据、信息与知识的相互关系。 6. 教学方法与教学手段 本课根据对学生掌握知识的调查数据，将教学的重难点放在重要概念的理解和辨析上，通过列举丰富的事例帮助学生理解基本概念。在学生机上安装思维导图软件，要求学生借助数字化工具绘制思维导图，整理本课的知识概念。本课采用的主要教学方法有讲授法、讨论法等。 7. 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 技能准备 1.教师在学生机上安装思维导图的工具软件。 2. 演示思维导图的绘制方法、基本操作，以及导出思维导图、提交作业的方法 观察 操作 使用思维导图可以帮助学生梳理知识及概念，建构知识体系 问题导入 1. 提出问题，引发思考： （1）谁能说出“334554321123322”这串数字的含义？ （2）如果把它们整理成“| 3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3 2 2 - |”呢？ （3）哪位同学能把这段乐谱唱出来呢？ 2. 教师小结：开始那串数字，我们不能确定它的含义，它只是数据。当我们对数据进行一些处理后，就能获取其中的信息。而且，在对数据进行处理时，还需要掌握一定的知识，例如，没有简谱知识的人是不知道这些数据的含义的。这就是我们今天将要学习的三个重要概念：数据、信息和知识 聆听 思考问题