第20课 北洋时期的政治、经济与文化 说课课件（共32张PPT）--2021-2022学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要上册

第20课 北洋时期的 政治、经济与文化 说课提纲 一、课标要求 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重难点 六、教学方法 七、教学过程 八、教学反思 一、课标要求 了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 二、教材分析 本课是部编版中外历史纲要上的第六单元第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，上承前一课的辛亥革命，下启下一课的五四运动与中国共产党的诞生的学习，起到承上启下的作用。因此本课具有十分重要的地位。 三、学情分析 学生在初中时已对本课知识有所了解，但对北洋军阀统治时期复杂的政局，民国初年经济、社会的新气象，新文化运动的来龙去脉和深远意义，仍无法全面地理解。教师应坚持唯物史观，引导学生掌握北洋军阀统治时期政治、经济、文化的内在联系与互动关系全面认识新文化运动的来龙去脉及影响，提高历史解释和史料实证素养。 四、教学目标 1.知识与技能： 在讲述北洋军阀统治时期基本史实的基础上，能够运用教材内容和文字材料归纳总结袁世凯统治时期和军阀割据时期的统治特征，理解北洋军阀统治的反动和黑暗； 在运用有关史料分析民族工业发展状况的基础上，认识旧民主主义革命已经走到尽头； 在掌握北洋军阀统治时期政治、经济基本特征的基础上一方面理解新文化运动爆发的必然性 四、教学目标 2.过程与方法： 通过小组讨论，师生合作探究，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。 对于袁世凯复辟、张勋复辟的原因和评价、民族资本主义的发展、新文化运动的原因和影响，可以采用小组讨论法，也可以采用谈话法教学，学会分析评价问题的方法。 3.情感态度与价值观 能够运用相关史料和所学知识，从历史发展的角度和不同的视角探讨新文化运动对近代中国思想解放的深远影响，并感受在新旧文化新旧思想的碰撞下近代社会发展进步的艰难性。 五、教学重难点 重点： 掌握袁世凯专制独裁、复辟帝制的过程，了解北洋军阀的统治及特点； 概述资产阶级革命派维护民主共和的斗争史实； 认识民国初年经济，社会生活的新气象，理解影响经济发展、社会生活变迁的因素； 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 难点： 民族资本主义迅速发展的原因和影响。 新文化运动的背景和评价。 六、教学方法 1.说教法:在新课程理念的指导下，不断更新教学理念，运用多种教学方法，是保证学生全面发展的基础。结合本课的教学内容，我将采取讲授法、问题教学法、多媒体教学法等方法组织教学。 2.说学法:恰当的学法可以促进学生更好的掌握知识。在学法上，为了发挥学生的主体性，我会引导学生通过探究问题，研读史料、视频等方式进行合作探究。 七、教学过程 新课导入 展示袁世凯在北京就任中华民国大总统时的图片，播放袁世凯就任时宣誓的视频，这鲜活的历史图片和视频资料，能拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。 新课讲授 一、袁世凯复辟帝制与护国战争 通过引导学生回顾所学内容的方法，探究袁世凯这个强权人物出现的背景，既能加强学生对所学知识的巩固，又能为后面讲授袁世凯的行为奠定基础，再补充和强调袁世凯是北洋军首领这一知识点知识点，让学生清楚何为北洋军阀。之后，引导学生探究袁世凯如何一步步从政治上打破孙中山先生给他戴上的金箍，实现他大权独揽的野心。再设置一个思考题，袁世凯为什么会走上复辟帝制的道路，巧妙过渡到下一个内容的学习。 1.走上复辟帝制道路 出示各省推戴书和袁世凯发行复辟银元、举行祭天等活动直观感受袁世凯称帝，请同学们在教材找出袁世凯称帝的措施，提高学生的课堂参与性。 2.护国战争 引导学生思考，面对袁世凯的倒行逆施，革命党人怎么做呢？自然地过渡到护国战争的学习中。 请同学们在教材上找出护国战争的过程和结果，然后请两个同学进行发言，提高学生归纳、概括知识的能力和语言表达能力。 最后，出示一个探究题，请同学们合作探究，培养学生的合作意识和探究问题、解决问题的能力。 二、北洋时期的军阀割据 回顾上节课内容，袁世凯去世后，北洋军阀是怎样的呢？引出军阀割据的原因。 向学生展示各个大军阀的图片，请同学们在课本上找到他们分别属于哪一个派系，主要是哪个帝国主义国家支持，主要占据哪里，配合北洋时期军阀割据形势图，提高学生的空间观念。 展示《毛泽东选集》里毛泽东对军阀割据形成原因的分析，引导学生深入思考军阀割据的深层原因，能够尽可能满足高中学生更深入理解历史的要求。 1.府院之争 请同学们阅读教材中114页，大致了解一下何为府院之争，在课件上展示府院之争的概念和原因。引导学生思考府院之争的实质是什么？ 张勋借调解府院之争趁机进京，之后又复辟帝制。因为课本上没有太多关于张勋复辟的内容，因此我将会对此内容进行相应的补充，帮助学生更好地理解