第19课 辛亥革命 说课课件（共39张PPT）--2021-2022学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要上册

OF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL IS IN WE UNDERSTAND YOUR COMPANY FOR THE RELEVANT REQUIREMENTS, AND PROPOSAL INFORMATION, THIS PAPER DISCUSSES THE SPECIFIC REQUIR 第十九课 辛亥革命 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 1 目录 课标分析 教材分析 学情分析 教学目标分析 重难点分析 教学方法分析 教学过程 课标分析 01 2017年版2020年修订的《普通高中历史课程标准》，对本课内容做了以下要求:了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。 3 教材分析 02 本课属于部编版《中外历史纲要》上册第六单元第十九课的内容，为新授课，课时40分钟，近代资产阶级维新派主张在中国实行君主立宪制失败后，资产阶级革命派才提出了废除君主制，实行民主制，最终没能挽救中国为王，为后来工人阶级登上政治舞台奠定了基础。本课内容常考热点，有三民主义和中华民国的建立。 4 学情分析 03 高一年级的学生通过前面单元内容的学习，对中国此时半殖民地半封建社会的性质有所了解，对清政府出现的统治危机有所把握，了解辛亥革命出现的背景，但其历史时空意识和历史辨析能力，还需在学习辛亥革命的历史意义和局限性中提高。 5 教学目标 04 知识与能力：认识辛亥革命发生的背景;了解孙中山在辛亥革命之前所做出的一切努力;理解辛亥革命的必然性和偶然性;认识资产阶级革命派的革命性和局限性，了解袁世凯窃取革命果实的原因，掌握辛亥革命的历史意义，正确认识辛亥革命的成功与失败。 过程与方法：通过对新政、三民主义、预备立宪等概念的学习，培养历史解释的能力。通过史料的方法，学会从不同角度认识和评价历史事件，培养唯物史观。通过对辛亥革命的成与败的辨析，培养运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 情感态度与价值观：通过对辛亥革命曲折过程的学习，让学生了解到近代中国社会的进步是由无数仁人志士的心血铺垫而成的，体会这种敢于牺牲自我、勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉，以此加强爱国主义教育，培养家国情怀。 6 重难点 05 重点：了解辛亥革命，推翻封建君主专制制度和建立中华民国的史实，认识辛亥革命的历史功绩。 难点：了解辛亥革命爆发的原因，认识辛亥革命的局限性。 7 教学方法 06 讲授法，史料分析法，课本阅读自学法，小组讨论法，读图用图法 8 教学过程 07 9 导入 新课讲授 12 为什么要进行革命？ 壹 1901年，中国签订了《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民地半封建社会，民族危机不断加深，清朝专制统治岌岌可危，因此试图通过新政进行自救。 官制、军事、商业、教育等方面实行一系列改革。（课本p108历史纵横） 清末新政 一、教育改革----革命者的温床 它推行教育改革，是想造就"尊崇孔教，爱戴大清国"的人，但无论是国内新式学堂当中还是在留学生中，清政府并没有获得多少为己所用的人才，反而出现了一个不同于传统士类的知识分子群体，成为王朝的掘墓人。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 二、编练新军---培养掘墓人 随着新军的士兵与军官开始接受新式训练课程，穿上卡其布制服，使用起欧洲与日本军队拥有的那类现代化军备，他们越发感觉到过去视为理所当然的众多积习竟是如此荒谬。 ——［美］史景迁《追寻现代中国1600-1949》 当时湖北新军第八镇和第二十一混成协1.5万人，纯粹革命党将近2000人，经过联络而同情革命的约4000人，与革命为敌的至多不过1000千人，其余则是摇摆不定的。 ——《辛亥首义回忆录》 辛亥革命曲折发展 贰 课本p109史料阅读 1894年，孙中山在檀香山组织第一个革命团体兴中会。 1905年，孙中山和黄兴等人在日本东京创建中国同盟会，提出三民主义学说。 他组织了多次反清武装斗争，影响巨大的是1911年的广州黄花岗起义。 三民主义学说 驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 近代第一个全国性的资产阶级革命政党 同盟会的成立和三民主义的提出，奠定了革命的组织基础和思想基础，有力地促进了革命运动的发展。 同盟会 至于民权主义，就是政治革命的根本，我们推倒满洲政府，从，驱除满人那一面说是民族革命，从颠覆君主政体那一面说是政治革命……讲到