3.3.1 简单算法及其程序实现——解析算法及其程序实现 教学设计---浙教版（2019）信息技术 必修1 数据与计算

解析算法及其程序实现教学设计 课程标准 和 教学目标 解析算法及其程序实现 教材内容： 3.3.1解析算法及其程序实现 适应的课程标准： 1.7掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。 教学目标： ●理解解析算法的思想，能用解析方法来设计算法解决简单问题。 ●编写程序来实现解析算法。 ●通过解决实际问题，编写实用性程序，培养编程解决问题的能力。 指向的核心素养： ●计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题；能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有Python3.x编程环境和班级讨论区。 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 回顾3.1绘制正多边形的问题，提问如何根据边数计算内角度，从而确定画笔旋转的角度。 抽象与建模： 已知条件：正多边形的边数n和边长a、 要求的解：正多边形内角度数d和画笔旋转角度(180-d) 数学表达式：d = (n - 2) * 180 / n。 算法描述： ①输人要绘制的正多边形的边数n和边长a。 ②计算正多边形的每个内角度数d,其中d = (n - 2) * 180 / n。 ③将以下过程重复执行n遍：画- -条长度为a的线段，再将画笔方向向左(逆时针)旋转(180-d)度。 温故而知新。通过回顾学生熟悉的问题，拉进与学生的距离。设定锚点，让学生体会解析算法的基本思想。 学生活动 活动1:编程计算2个电阻并联后的总电阻值。 教师引导学生思考： 已知条件是什么？（两电阻的阻值R1，R2） 要求的解是什么？（并联后的总电阻值R） 已知与结果之间的表达式怎么写？ R = R1 * R2 / (R1 + R2) 活动2: 编程计算多个电阻并联的总电阻。其中，每个电阻的阻值可由键盘输入，当输入了一个0时，表示输入结束。 教师引导学生思考： 已知条件是什么？（R1、R2、R3……Rn的阻值） 要求的解是什么？（并联后的总电阻值R） 已知与结果之间的表达式怎么写？ 需要哪些变量？(r